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浅析家庭教育如何促进幼儿创新性思维能力发展

摘要

随着科学的发展、社会的进步和经济的繁荣，教育改革的深化和人民生活水平的提高，人们对家庭教育的期望和要求也越来越大。随着科学技术的不断发展，尤其是3-6周岁的儿童的家庭教育，将对我们国家的长期发展和发展产生重要的作用。每位儿童具

有无穷的求知欲和创造力。因此，可以说，“创造”是一种培育“人才”的途径。不管

他们年纪多大，他们对创造和创造的渴望都是依靠在他们的成长过程中培养、培养和鼓励的。文章从家庭教育对培养儿童的影响、家庭教育在培养过程中存在的问题以及如何应对这些问题的对策等几个角度出发，结合我国的国情，综合有关的理论，对这些问题的处理和处理，给出了相应的对策和建议。

关键词：家庭教育；幼儿成长；培养

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目录

摘要 1

一、家庭教育对幼儿创新意识能力培养的重要性 2

（一）家庭教育对幼儿创新意识具有积极影响 2

（二）家庭教育对幼儿创新性思维能力具有引导性 2

（三）影响幼儿创新意识培养的主要因素 2

传统教育观念影响幼儿创新意识的发展 2

教师素养对幼儿创新意识发展的影响 3

二、幼儿创新性思维能力培养的现状及问题分析 3

（一）当前幼儿创新意识培养的现状 3

创新意识欠缺 3

综合素养缺乏 3

创新能力较差 3

（二）家庭教育中对幼儿培养中可能出现的问题调查 4

（三）家庭教育对幼儿培养出现的问题和原因分析 5

家庭教育存在认知偏离 5

家长没有充分发掘孩子的个性与创造力 5

家庭教育期望值过高 5

三、家庭教育中促进幼儿创新意识培养的建议 5

（一）增强家庭教育中的创新意识 5

（二）深化家幼合作促进幼儿创新意识培养 6

（三）家庭教育中注意品德引导，注重创新意识养成 6

结论 7

参考文献 7

一、家庭教育对幼儿创新意识能力培养的重要性

（一）家庭教育对幼儿创新意识具有积极影响

已有的调查表明，儿童“心理自由”是创造观念的关键因素。为此，幼儿的早期发展必须顺应时代趋势，使之与教学目的相一致，构建轻松活泼的幼儿风园观与人际交往，从而为幼儿创造创造的“土壤”和“气候”创造条件。

家庭环境对儿童的创造力产生了很大的作用。良好的家庭氛围是儿童创造精神和创造愿望的前提和前提。轻松、自由、活泼的家庭氛围有利于培养孩子的创造性和愿望。为此，父母要积极地与托儿所合作，主动地调节自己的家庭教育目的，构建良好的亲子关系；同时，通过积极的创造性和行为来支持、鼓励和激发儿童的创造性行为。

（二）家庭教育对幼儿创新性思维能力具有引导性

目前，许多父母都意识到，家庭教育要与现代化的教育相结合，注重儿童综合能力的提高和创新能力的提高。教师在家庭教育与幼稚园教学中起着桥梁作用，起着调节二者关系的作用。我们的家庭教师工作呈现出多样化的特征，以更好地完成工作。目的在于改变父母的思想，使他们学会正确的教育方式。

儿童们总是爱玩东西，拆玩具，装玩具，甚至是“破烂”，通过这种方式，他们可以持续地感受和观测大自然，以获得无限的好奇；在此期间，他还获得了许多的情感和经验。许多父母都不明白自己的子女的所作所为，以为是捣乱、破坏、不注意清洁，盲目地训斥、限制，这样也是不对的，也是禁止的，父母的这种做法，无疑是在抑制他们的好奇心；因此，要鼓励幼儿敢于尝试，例如在儿童拆装玩具时，不要盲目地阻止，而是要耐心地指导他们探究玩具的组合方式和工作方式；让孩子自己找到正确的答案。

（三）影响幼儿创新意识培养的主要因素

传统教育观念影响幼儿创新意识的发展

儿童丧失了发言权，丧失了自主思想的能力，而成年人则成为了社会的主宰，而儿童则被置于次要位置，其“人”的本质属性被忽略，这与“培养人”的教学目标背道而驰。在这种压抑和机械的教育下，儿童的个性难以被摧毁，也会抑制其创造性的潜力。儿童具有创造性的潜力，儿童应在活动实践中充分发挥其主观能动性，并在不断地探究和发展中培养创造性的意识。

教师素养对幼儿创新意识发展的影响

要提高儿童的创造性思维，必须依靠教育，而创造性教学的成功与否取决于老师。在采访中，大多数老师都把“创新意识”界定为实践技能，也有人说“不太明白”，只有少数老师说：“创造力是一种发展儿童发散性的思考方式，能够从多个视角来看待相同的事情，并敢于提出自己的观点。”从这一点可以看出，在“创新意识”方面，老师们缺乏足够的知识，因此，如何进行创造性的教学是一个很大的问题。

二、幼儿创新性思维能力培养的现状及问题分析

（一）当前幼儿创新意识培养的现状

创新意识欠缺

如今的小孩，已经不能再“吃苦”了，而从主观上讲，当他们完成了“别人”所安排的工作时，那种勤奋的精神和表现，就是一种很好的表现。很遗憾，这个工作是其他人做的，而非他