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浅谈课堂氛围在音乐教学中的重要性

摘 要：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。校园教育是每个人一生中的必经之路，音乐课堂也是每个人一生中的必经场所。随着时代的进步，素质教育的不断深入，艺术教育政策的不断夯实，全面发展，培养多元化的人才，已然成为社会未来发展的必然趋势。《2022年版课标》将艺术课程要培养的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，在此背景下，小学音乐美育的践行途径也在新课标的指导下打破传统音乐教学的弊端，通过改革和创新提高学生对音乐的理解和感知，增强学生对音乐的感受，促进学生综合艺术素养的提升尤其是在教学中重视课堂氛围的营造，让学生从知之变为好之，从而提升对音乐兴趣和核心素养，做成培养成为对音乐的乐之者。

关键词：课堂氛围，音乐教学，新课标，教学案例

引言：2020年10月15日，国务院办公厅引发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出科学创新在当下音乐教学中的重要性[1]。在2021年的两会上也重点提出将美育纳入中考，并强调音乐课不是艺术考级，而是对音乐知识、鉴赏感知、艺术素养的教育[2]。尤其是在2022年革新的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，切实从当代学生的成长特点出发，总结我国传统教学中的宝贵经验，并与国际教学内容相互借鉴，融合成更加顺应我国当代学生特点的课程标准修订，指导义务教育学校更好地实施艺术课程，推进以艺术课程为主体的学校美育发展。课堂氛围是在教学过程中产生，随着2022年新课标的提出，教师通过营造良好的课堂氛围，有利于改善传统课堂教学中的弊端，提高学生对课程的兴趣，并从中掌握知识，促进课堂教学增效提质，深化学生对音乐美育内涵的理解及认知，保障学生在自主理解和批判分析的过程中逐步提升个人的音乐核心素养水平。

一、小学音乐课堂在新课标背景下创设分析

自从素质教育在我国开始实施以后音乐教育已经成为促进学生多方面的健

康发展和培养创造型人才的重要方式。现代音乐教学，在教学方法上要摒弃从前的单一、模式化等让学生感受到疲倦的教学方法和课程内容，要让学生在心态良好、氛围轻松和趣味的环境中学习音乐，体会艺术的美好。在我国新课程标准改革实施以后，原本的传统教育方式逐渐被淘汰，也改变了原本由教师占主导地位的传统教育模式。新课标的现代教育理念主张“以人为本”，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养为内涵，注重个性发展为基本的理念，摒弃原本的枯燥无味的教育方式。

二、音乐课堂氛围的概念

课堂氛围是师生之间在围绕教学目标开展的教与学的活动而营造的综合性心理状态，课堂氛围积极、消极和对抗三种模式。在音乐课堂氛围中，很多教师认为受音乐的节奏、旋律的影响较容易打造积极的课堂氛围，但是想要确保音乐课堂氛围的持续性，还需要从多方面进行营造和优化。

在音乐课堂氛围中，积极的氛围是一种理想的状态，在教师的带动下，学生对音乐课程的兴趣较高，并具有积极的态度和热情，无论是教师还是学生，都有端正的态度和明确的目标。积极的音乐课堂氛围是具有一定的影响性和延续性，会带动平时对音乐课程内容并不感兴趣的学生融入其中，同时会让多数学生期待下一节音乐课程，在这种课堂氛围的影响下，教师开展美育教育、综合素养的培育都起到较好的效果，有利于与新课标相融合，打造学生身心全面健康发展。

三、小学音乐活跃课堂氛围的重要性

有利于激发学生在音乐课堂中的学习兴趣

在小学音乐课堂中，活跃的课堂氛围有利于提升学生的学习兴趣，因小学生这一年龄段就具有活泼好动的特点，如果在课堂中过于严肃，会导致课堂氛围出现消极甚至对抗的模式，学生容易表现出注意力无法集中，对课堂兴趣也会随着时间逐渐降低。而活跃的课堂氛围可有效地与小学生特点相结合，营造活泼积极的课堂氛围，有利于打造积极的课堂氛围，提高学生对音乐课堂内容的兴趣度。

有利于升华学生在音乐课堂中的审美情怀

“音乐教学以艺术审美为核心内容，作用于人的精神情感社会世界。”活跃的课堂氛围在促进小学生对音乐兴趣的同时有利于升华小学生的审美情怀，相比

较传统的音乐课堂中，多是让学生多听一些乐曲，教师通过乐理知识的讲解来提高学生对音乐的审美能力，这也是美育教育所重视的内容，但是由于小学生的理解能力有限，当在安静的课堂氛围中欣赏音乐，很多学生无法真正了解乐曲中所要表达的内涵。而在音乐鉴赏中通过营造活泼的课堂氛围，鼓励学生积极提出问题，思考答案，在沟通中提升鉴赏能力，在参与中升华审美情怀。

有利于提高学生音乐课堂学习知识的效率

在美育教育背景下，音乐课堂并不是单一让学生学会一些脍炙人口的歌曲，同时还要通过歌曲内容了解其中内涵和乐理知识。而传统课堂教学中，音乐教师多通过歌曲引申，通过以教师为主导，说教的形式进行，但是小学生自中年