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大班科学参观动物园教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕动物园的参观展开，旨在通过实地观察，让学生了解动物的特点和生活习性，培养他们的观察能力、想象力和探究精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念包括动物的外形特征、生活习性以及人与自然的关系。

学情分析：

大班学生已具备一定的观察力和想象力，对动物充满好奇。他们已掌握基本的语言表达能力和初步的探究能力。但部分学生可能存在注意力不集中、表达能力不足等问题。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供多元化的学习支持，确保每个学生都能在活动中得到充分的发展。

教学策略：

针对以上分析，本教案将采用以下教学策略：

1.情境创设：通过生动的故事或游戏，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与活动。

2.小组合作：鼓励学生分组进行观察、讨论和记录，培养他们的团队协作能力。

3.问题导向：引导学生提出问题，并通过实地观察和查阅资料等方式寻找答案，提高他们的探究能力。

4.评价反馈：关注学生的个体差异，及时给予正面评价和鼓励，激发他们的学习动力。

二、教学目标

知识的目标：

说出动物园中几种常见动物的名字及其基本特征。

列举至少三种动物的生活习性。

解释动物与环境的关系。

能力的目标：

设计观察记录表，记录观察到的动物特征和行为。

通过小组讨论，合作完成动物分类任务。

能够运用语言描述观察到的动物行为。

情感态度与价值观的目标：

体验与动物亲密接触的乐趣，培养对动物的关爱之情。

增强保护动物和爱护环境的意识。

体会集体合作的重要性，培养团队精神。

科学思维的目标：

运用比较、观察、分类等科学方法分析动物特征。

发展提出问题、解决问题的科学思维能力。

培养学生善于观察、勤于思考的科学态度。

科学评价的目标：

评价自己的观察记录是否全面、准确。

评价小组合作的效果和成员的贡献。

通过反思，评价自己在活动中的表现。

三、教学重难点

重点：大班学生能够识别动物园中常见动物，并说出其基本特征和生活习性。难点：学生在观察和记录动物行为时，如何准确运用科学方法进行分类和描述，以及如何通过小组合作有效地交流和学习。难点之所在，是因为动物行为的复杂性和学生观察力的局限性，需要通过实践活动和教师引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含动物园动物图片和信息的PPT课件，准备动物模型或图片作为教具，收集相关音频视频资料以丰富教学内容，设计观察记录表和任务单以引导学生参与活动，并准备评价表以评估学习成果。同时，学生需要预习动物园相关内容，并准备好画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境的布置，如设置小组讨论区，确保黑板板书清晰明了，以支持教学活动的开展。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段动物园的短视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们喜欢去动物园吗？为什么？”

引导学生分享他们对动物园的记忆和印象。

3.学生活动：

观看视频并分享自己的感受。

积极参与讨论，表达自己的想法。

新授

任务一：动物园地图探索

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示动物园地图，引导学生认识不同的动物区域。

提问：“你们知道哪些动物会在哪个区域？”

引导学生观察地图上的指示牌和路线。

3.学生活动：

观察地图，识别不同区域的动物。

分享自己了解到的动物区域信息。

任务二：动物特征大比拼

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

分发动物特征卡片，让学生根据卡片上的特征找到对应的动物。

提问：“这些动物有哪些共同的特征？”

引导学生讨论动物的特征和分类。

3.学生活动：

根据卡片上的特征找到对应的动物。

与同伴讨论动物的特征和分类。

任务三：动物生活习性探究

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

展示动物生活习性图片，引导学生观察和思考。

提问：“这些动物是如何生活的？”

引导学生分析动物的生活习性。

3.学生活动：

观察图片，思考动物的生活习性。

与同伴讨论动物的生活习性。

任务四：动物与人类的关系

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

分享一些关于动物保护的故事，引导学生思考动物与人类的关系。

提问：“我们应该如何保护动物？”

引导学生讨论人类与动物的关系。

3.学生活动：

听取故事，思考动物与人类的关系。

与同伴讨论人类与动物的关系。

任务五：动物园环保行动

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

引导学生思考如何保护动