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精准发力明方向，用心护航筑根基，携手冲刺赢高考——在高三第一次月考质量分析会上的发言

老师们：

金秋时节，高三学子已踏上高考备考的关键征程。这段时间里，大家始终坚守在教学一线：天还未亮便来到校园，陪伴学生晨读；夜幕降临，办公室依旧灯火通明，伏案批改试卷；课间休息时，主动为有疑问的学生答疑解惑；周末时光，也放弃休息梳理备考重点。这份默默的付出，是对教育事业的热爱，更是对高三800多名学生未来的负责，对800个家庭期盼的回应。

如今，高三第一次月考成绩已揭晓。这份成绩单，就像一把尺子，既丈量出了学生这段时间的学习成果——比如部分班级语文作文平均分较入学测试有明显提升，也让我们清晰看到了备考过程中存在的问题——像理科综合实验题得分率偏低，仅达到50%左右。当前，距离高考还有238天，这238天，不是简单的时间流逝，而是学生实现梦想的“黄金期”，是我们帮助学生查漏补缺、提升能力的“关键期”。古人云：“教者，所以传道授业解惑也。”在高考这条路上，学生并非孤军奋战，我们每一次耐心的讲解，都可能让学生攻克一个知识难点；每一次真诚的鼓励，都可能让学生重拾前进的勇气。这份使命，容不得我们有丝毫懈怠，更不能抱有“过得去就行”的想法。

今天，我想围绕“教学精准施策”“班级用心护航”“学生科学赋能”三个方面，和大家一同探讨接下来的备考方向，把月考中发现的问题转化为推动学生进步的动力，助力学生在高考备考之路上稳步前行。

一、教学精准施策：聚焦痛点难点，筑牢知识根基

教学是高考备考的核心，只有精准发力，才能让学生高效学习，避免“盲目刷题”“无效听课”的情况。在这里，我想强调三个“务必”，确保教学质量稳步提升。

务必关注学生差异，因材施教补短板。每个学生的基础不同，学习能力也存在差异。有些老师看到基础薄弱的学生频繁出错，可能会产生焦虑情绪，但我们要明白，作为教师，我们是学生学习路上的引路人。对于基础薄弱的学生，要从教材基础知识点入手，比如化学学科，可重新梳理“化学方程式书写规则”等基础内容；对于偏科严重的学生，要帮助他们找出薄弱学科的知识盲区，比如数学学科，针对“立体几何”这一难点，制定专项学习计划；对于容易失去信心的学生，要善于发现他们的进步，哪怕只是选择题多对了一道，也要及时给予肯定，帮助学生逐步建立学习信心。

务必严把教学质量，精益求精提效率。近期通过课堂巡查发现，少数老师存在备课不充分、批改作业不细致等问题。高三的每一堂课、每一次作业都至关重要，一节课讲解不到位，可能会让学生对这个知识点始终一知半解；一次作业不分析错误原因，学生可能会在同一个问题上反复出错。“工欲善其事，必先利其器”，我们在备课时，要提前预判学生可能存在的疑问；上课时，要留意学生的听课状态，通过眼神交流、课堂提问等方式，确保学生跟上教学节奏；批改作业时，要详细标注错误原因，并针对问题给出改进建议，让每一堂课都有实效，每一次作业都能帮助学生成长。

务必创新教学方法，激发学生学习兴趣。传统的“满堂灌”教学方式，容易让学生产生疲惫感。我们要结合学科特点和学生实际，创新教学方法。比如在历史教学中，可通过讲述历史故事、播放历史纪录片等方式，让枯燥的知识点变得生动有趣；在物理教学中，可借助实验演示，帮助学生更好地理解抽象的物理原理。同时，要注重引导学生主动学习，鼓励学生提出疑问、自主探究，培养学生的学习能力和思维能力，让学生从“要我学”转变为“我要学”。

二、班级用心护航：营造良好氛围，助力学生成长

班级是学生学习和生活的重要场所，良好的班级氛围和有效的班级管理，对学生的备考状态和学习效果有着重要影响。

要营造积极向上的班级氛围。班主任要通过主题班会、个别谈心等方式，引导学生树立正确的学习目标和备考心态，让学生明白高考不仅是知识的比拼，更是心态的较量。可以组织学生分享学习经验、交流备考心得，让学生在相互学习、相互鼓励中共同进步。同时，要关注班级的文化建设，通过布置教室、张贴励志标语等方式，营造浓厚的备考氛围，让学生在积极的环境中受到感染和激励。

要加强与学生的沟通交流。班主任要做学生的“知心人”，经常与学生谈心，了解学生的学习压力、心理状态和生活困难。对于学习压力过大的学生，要及时进行心理疏导，帮助他们调整心态；对于生活上有困难的学生，要主动关心、伸出援手，让学生感受到班级的温暖。此外，还要加强与学科老师的沟通协作，及时了解学生各学科的学习情况，共同制定针对性的帮扶计划，形成教育合力。

要严格班级日常管理。高三备考时间紧张，良好的纪律是保障学习的前提。班主任要严格执行学校的各项规章制度，加强对学生上课、自习、作业等方面的管理，确保班级秩序井然。同时，要注重培养学生的自律意识，让学生学会自我管理、自我约束，合理安排学习时间，提高