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幼儿园中班语言公开课教案爱吃水果的牛含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园中班语言公开课教案，旨在通过“爱吃水果的牛”这一故事，培养幼儿对语言表达的兴趣和倾听能力。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容符合中班幼儿的语言发展特点，旨在提高幼儿的口语表达能力和理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿初步阅读兴趣和习惯的重要任务，与前后的知识关联紧密，是幼儿语言学习的基础环节。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础，对故事和角色扮演有浓厚兴趣。然而，部分幼儿可能存在表达能力不足、词汇量有限等问题。本课教学应关注以下几点：一是激发幼儿参与课堂活动的积极性，二是帮助幼儿积累词汇，三是培养幼儿的倾听和表达能力。具体分析如下：

已有知识储备：幼儿对动物、水果等基本概念有一定了解。

生活经验：幼儿在日常生活中接触过各种水果，对水果的喜好和特点有所认知。

技能水平：部分幼儿的表达能力较弱，词汇量有限。

认知特点：中班幼儿好奇心强，喜欢角色扮演和互动游戏。

兴趣倾向：对故事和角色扮演感兴趣。

学习困难：表达能力不足、词汇量有限。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

认知目标：让幼儿了解故事内容，认识故事中的角色和水果。

技能目标：培养幼儿的倾听、表达和角色扮演能力。

情感目标：激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

针对学情分析，教学策略包括：

情境创设：通过角色扮演、图片展示等方式，激发幼儿兴趣。

互动交流：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力。

游戏教学：设计趣味游戏，帮助幼儿巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标

说出：幼儿能够正确说出故事中出现的几种水果的名称。

列举：幼儿能够列举出故事中提到的三种牛的行为特点。

解释：幼儿能够解释为什么故事中的牛喜欢吃水果。

能力的目标

设计：幼儿能够根据故事内容，设计一个简单的角色扮演活动。

论证：幼儿能够通过故事中的情节，论证为什么牛喜欢吃水果。

评价：幼儿能够评价故事中牛的行为是否合理。

情感态度与价值观的目标

体验：幼儿能够在角色扮演中体验到分享和帮助他人的快乐。

认同：幼儿能够认同故事中传递的关爱动物、健康饮食的价值观。

尊重：幼儿能够尊重他人对水果的喜好，不偏食。

科学思维的目标

观察：幼儿能够通过观察图片和实物，发现水果的营养价值。

分析：幼儿能够分析故事中牛的行为背后的原因。

推理：幼儿能够根据故事情节，推理出牛可能喜欢的其他食物。

科学评价的目标

反思：幼儿能够反思自己在角色扮演中的表现，并提出改进意见。

判断：幼儿能够判断故事中的情节是否合理，并给出理由。

选择：幼儿能够在多种水果中选择自己喜欢的，并说明理由。

三、教学重难点

重点：培养幼儿对故事内容的理解能力和口语表达能力，包括正确说出水果名称和牛的行为特点。

难点：引导幼儿通过角色扮演活动，体验分享和帮助他人的情感，并能够解释故事中牛喜欢吃水果的原因，这需要幼儿将生活经验与故事情节相结合，具有一定的抽象思维能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备故事绘本、水果图片、角色扮演道具等教具，以及设计任务单和评价表。确保教学环境整洁，座位排列适合小组讨论。学生需预习故事内容，并准备好画笔等学习用具，以激发学习兴趣和参与度。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动方案：

1.教师引导：以一首关于水果的歌曲开场，营造轻松愉快的氛围。

2.学生活动：跟随歌曲做动作，复习已学的水果名称。

预期行为：

学生能够积极参与歌曲活动，复习水果名称。

学生在歌曲中感受到学习的乐趣。

新授

时间：30分钟

任务一：引入故事

活动方案：

1.教师引导：展示故事绘本《爱吃水果的牛》，简要介绍故事背景。

2.学生活动：观察绘本封面，猜测故事内容。

预期行为：

学生能够观察绘本封面，提出自己的猜测。

学生对故事产生好奇心，激发学习兴趣。

任务二：阅读故事

活动方案：

1.教师引导：逐页阅读故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

2.学生活动：跟随教师阅读，注意故事中的水果名称和牛的行为特点。

预期行为：

学生能够跟随教师阅读故事，理解故事内容。

学生能够记住故事中的水果名称和牛的行为特点。

任务三：角色扮演

活动方案：

1.教师引导：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.学生活动：根据故事内容，设计角色台词和行为。

预期行为：

学生能够积极参与角色扮演，体验故事情节。

学生能够运用故事中的词汇和句型进行表达。

任务四：讨论与分享

活动方案：

1.教师引导：组织学生讨论故事中的问题，如“为什么牛喜欢吃水果？”

2.学生活动：