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小蝌蚪找妈妈六教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的小学阶段学生，旨在通过《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学，帮助学生理解动物成长的过程，培养他们的观察力和想象力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是小学语文教材中关于自然科学的启蒙教育，旨在让学生通过阅读和讨论，了解生物的繁殖和成长，同时提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇童话故事，不仅承载着传授知识的功能，还肩负着激发学生兴趣、培养情感态度的任务。

二、学情分析

对于小学低年级学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和初步的观察力，但阅读理解能力和语言表达能力仍需培养。学生对动物的故事普遍感兴趣，因此本课能够激发他们的学习热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解故事情节和角色关系时可能会遇到困难，如混淆故事中的因果关系或难以理解抽象的概念。此外，学生在书写时可能存在字词拼写错误或句子结构不完整的问题。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解故事内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，生动展示故事情节，激发学生的学习兴趣；2.设计互动环节，引导学生积极参与讨论，分享自己的观察和感受；3.通过角色扮演、故事续写等活动，锻炼学生的语言表达能力和创造力；4.结合课后练习，巩固学生对故事内容的理解和记忆。通过这些策略，旨在帮助学生达成教学目标，提高他们的语文素养。

二、教学目标

知识目标

1.学生能够说出小蝌蚪变成青蛙的过程中的关键阶段。

2.学生能够列举出小蝌蚪成长过程中遇到的困难及其解决方法。

能力目标

1.学生能够通过图片和视频描述小蝌蚪的成长变化。

2.学生能够设计一个故事情节，续写小蝌蚪的冒险经历。

情感态度与价值观目标

1.学生能够表达对小蝌蚪成长过程的关心和喜爱。

2.学生能够理解坚持和努力的重要性，并将其应用于自身学习。

科学思维目标

1.学生能够解释小蝌蚪成长过程中生物变化的科学原理。

2.学生能够通过观察和比较，发现不同动物成长过程的异同。

科学评价目标

1.学生能够评价小蝌蚪成长过程中遇到的问题的解决效果。

2.学生能够评估自己的续写故事是否符合科学逻辑和情感表达。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解小蝌蚪成长的过程，掌握生物变化的基本概念。教学难点则在于帮助学生理解生物变化的科学原理，以及如何通过观察和比较发现不同动物成长过程的异同，这对低年级学生来说可能较为抽象。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物成长过程的图片和视频资料，以及相关的教具模型，以直观展示小蝌蚪的成长变化。同时，设计互动任务单和评价表，帮助学生参与学习和自我评估。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行绘画和记录。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于青蛙的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们知道青蛙是怎么来的吗？”

3.引导学生思考：“生物的成长变化是怎样的？”

学生活动：

1.观看视频，观察青蛙的外形和生活习性。

2.积极回答问题，表达自己对生物成长变化的看法。

新授

任务一：认识小蝌蚪

（10分钟）

教师活动：

1.展示小蝌蚪的图片，引导学生观察其外形特点。

2.讲解小蝌蚪的基本特征和生活习性。

3.提问：“小蝌蚪生活在哪个环境中？”

4.引导学生思考小蝌蚪的食物来源。

学生活动：

1.观察图片，描述小蝌蚪的外形特点。

2.积极回答问题，分享自己对小蝌蚪生活习性的了解。

3.讨论小蝌蚪的食物来源，并尝试用图画表示。

任务二：小蝌蚪的成长变化

（10分钟）

教师活动：

1.展示小蝌蚪成长变化的过程图，引导学生观察。

2.讲解小蝌蚪成长变化的关键阶段，如长出后腿、尾巴缩短等。

3.提问：“小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？”

4.引导学生思考小蝌蚪如何克服困难。

学生活动：

1.观察成长变化图，描述小蝌蚪的成长过程。

2.积极回答问题，分享自己对小蝌蚪成长变化的认识。

3.讨论小蝌蚪克服困难的方法，并尝试用语言表达。

任务三：小蝌蚪变成青蛙

（10分钟）

教师活动：

1.展示小蝌蚪变成青蛙的图片，引导学生观察。

2.讲解小蝌蚪变成青蛙的过程，如尾巴消失、长出四肢等。

3.提问：“小蝌蚪变成青蛙后，生活习性有什么变化？”

4.引导学生思考小蝌蚪变成青蛙的意义