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六年级下册有理数的加法word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

六年级下册有理数的加法是学生在小学阶段学习有理数的基础内容。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解和掌握有理数的加法法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。在本单元中，有理数的加法是后续学习有理数乘除法以及方程等知识的基础。因此，本节课的核心概念是“有理数的加法法则”，核心技能是“正确进行有理数的加法运算”。

2.学情分析

六年级学生对有理数的概念已有初步的了解，但具体到加法运算，可能存在以下学习困难：对正负数的概念理解不透彻，难以区分加法的运算顺序，容易混淆同号相加和异号相加的法则。此外，学生的生活经验中对有理数的应用有限，可能难以将抽象的数学概念与实际生活联系起来。因此，教学设计应注重引导学生通过实例理解概念，并通过练习巩固技能。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解有理数加法法则，能够正确进行有理数的加法运算；培养逻辑思维能力，提高运算能力；激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。针对学情分析，教学策略将采用实例教学、小组合作、游戏竞赛等多种形式，以帮助学生理解和掌握有理数加法，并通过反复练习提高运算能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出有理数加法的定义和法则。

列举几个有理数加法的实例，并能够正确进行计算。

解释同号相加和异号相加的运算过程。

2.能力目标

设计一个包含有理数加法运算的问题，并能够独立解决。

评价自己或他人的有理数加法计算过程，找出错误并改正。

运用有理数加法解决实际问题，如计算购物时的找零。

3.情感态度与价值观目标

体验数学与生活的联系，认识到数学在解决实际问题中的重要性。

培养对数学的兴趣和自信心，敢于面对数学挑战。

树立严谨、求实的科学态度，尊重数学规律。

4.科学思维目标

发展逻辑推理能力，能够从已知条件推导出结论。

培养抽象思维能力，能够将实际问题转化为数学问题。

提升问题解决能力，能够运用多种方法解决问题。

5.科学评价目标

评价自己对有理数加法知识的掌握程度。

反思学习过程中的错误，并找到改进的方法。

自我评价在学习活动中的参与度和表现，不断调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握有理数加法法则，能够正确进行同号相加和异号相加的运算。

教学难点：理解异号相加的法则，并能灵活应用于实际问题中，克服运算中的混淆和错误。难点在于概念理解抽象，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、计算器等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境的设计也很重要，如小组座位排列和黑板板书的设计框架。准备过程中，将明确列出各项资源的名称、规格或内容要点，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容，如自然数的加法、减法等，并引出有理数加法的概念。

2.学生活动：学生积极回答问题，回顾所学知识，并思考如何将自然数的加法扩展到有理数的加法。

3.预期行为：学生能够回忆起自然数加法的规则，并初步理解有理数加法与自然数加法的关系。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：有理数加法的基本概念

活动方案：教师通过PPT展示有理数的定义，以及正数、负数、零的概念，并举例说明。

学生活动：学生跟随教师学习，并尝试用自己语言描述有理数的概念。

预期行为：学生能够正确理解有理数的概念，并能够区分正数、负数和零。

2.教学任务二：同号两数相加

活动方案：教师通过PPT展示同号两数相加的法则，并举例说明。

学生活动：学生跟随教师学习，并尝试用自己语言描述同号两数相加的法则。

预期行为：学生能够正确理解同号两数相加的法则，并能够运用该法则进行计算。

3.教学任务三：异号两数相加

活动方案：教师通过PPT展示异号两数相加的法则，并举例说明。

学生活动：学生跟随教师学习，并尝试用自己语言描述异号两数相加的法则。

预期行为：学生能够正确理解异号两数相加的法则，并能够运用该法则进行计算。

4.教学任务四：零与有理数相加

活动方案：教师通过PPT展示零与有理数相加的法则，并举例说明。

学生活动：学生跟随教师学习，并尝试用自己语言描述零与有理数相加的法则。

预期行为：学生能够正确理解零与有理数相加的法则，并能够运用该法则进行计算。

5.教学任务五：有理数加法的运算顺序

活动方案：教师通过PPT展示有理数加法的运算顺序，并举例说明。

学生活动：学生跟随教师学习，并尝试用自己语言描述有理数加法的运算顺序。

预期行为：学生能够正确理解有理数加法的运算