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小班综合彩纸变变变教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班综合彩纸变变变教案（2025—2026学年）》针对小班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。本教案以彩纸为载体，旨在培养学生的动手能力、审美情趣和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着基础角色，为后续艺术、手工等领域的学习奠定基础。核心概念包括彩纸的多样性、变变变的创意以及动手实践的能力。

2.学情分析

小班学生对彩纸充满好奇，具备一定的动手能力，但认知水平和技能水平有限。他们善于模仿，喜欢探索，但注意力容易分散。本节课可能存在的学习困难包括：对彩纸的多样性认识不足、缺乏变变变的创意以及动手操作时易出现失误。教学设计应充分考虑学生的兴趣和认知特点，以激发学习兴趣，培养动手实践能力。

3.教学策略

本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过展示彩纸作品，激发学生学习兴趣。

示范讲解：教师示范彩纸变变变的技巧，引导学生学习。

小组合作：分组进行彩纸变变变创作，培养合作意识。

展示评价：展示学生作品，进行评价和总结。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别三种不同类型的彩纸及其特点。

列举：描述至少三种彩纸变变变的创意方法。

解释：理解彩纸在艺术创作中的运用原理。

能力的目标

设计：独立设计一个彩纸变变变的作品。

操作：正确使用剪刀、胶水等工具进行彩纸制作。

合作：在小组中有效沟通，共同完成作品。

情感态度与价值观的目标

欣赏：对彩纸作品和创意表示欣赏和尊重。

创新：勇于尝试新的彩纸变变变方法，培养创新意识。

自信：在创作过程中建立自信心，享受艺术创作的乐趣。

科学思维的目标

观察：观察彩纸的材质和颜色，分析其对作品的影响。

分析：分析不同变变变方法的效果，选择最适合的方法。

推理：推理彩纸在不同场合的应用可能性。

科学评价的目标

评价：从创意、技巧、美观等方面评价自己的作品。

反思：反思创作过程中的成功与不足，提出改进措施。

分享：与同伴分享创作经验，互相学习。

三、教学重难点

重点：掌握彩纸的基本类型和变变变的方法，能够运用这些方法创作出具有创意的作品。

难点：学生在创作过程中如何将创意与技巧结合，以及如何克服操作过程中的困难，提高作品的审美价值。这些难点与学生现有的认知水平和动手能力有关，需要通过示范、引导和小组合作等方式帮助学生克服。

四、教学准备

教师准备：准备多种类型的彩纸、剪刀、胶水等手工工具，以及相关教学课件、视频资料，设计互动任务单和评价表，确保教学活动的趣味性和互动性。

学生准备：提前了解彩纸的基础知识，准备画笔、剪刀等个人学习用具。

环境准备：布置宽敞、明亮的教学空间，设置小组合作区，确保每位学生都能舒适地进行手工创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师展示一系列彩纸变变变的作品，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：观察作品，思考彩纸的变变变是如何实现的。

教师引导：“同学们，你们看这些作品，它们是如何用普通的彩纸变出这么多有趣的形状的呢？今天我们就来探索一下彩纸的变变变魔法。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

彩纸介绍：介绍不同类型的彩纸及其特点，如皱纹纸、彩色卡纸、金银箔纸等。

变变变技巧：演示基本的彩纸变变变技巧，如折、剪、贴、卷等。

小组讨论：分组讨论，分享对彩纸变变变的理解和想法。

学生活动：

观察：观察不同类型的彩纸和变变变技巧。

思考：思考如何将不同的技巧结合，创作出更有创意的作品。

讨论：与小组同伴分享自己的想法和经验。

教师引导：

“同学们，彩纸的种类有很多，每种彩纸都有其独特的特点。接下来，我将为大家演示几种基本的彩纸变变变技巧。”

“请你们观察并思考，如何将这些技巧结合起来，创造出属于自己的作品。”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

实践操作：学生分组进行彩纸变变变的实践操作，教师巡回指导。

作品展示：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

学生活动：

操作：根据所学技巧，创作自己的彩纸变变变作品。

展示：向全班展示作品，并讲解创作思路。

教师引导：

“同学们，现在请大家动手尝试一下，用我们刚才学到的技巧，创作出自己的作品吧。”

“每组请展示一下你们的作品，并分享一下你们的创作过程和心得体会。”

4.小结（5分钟）

活动设计：

回顾：回顾本节课所学内容，强调彩纸变变变的重要性和趣味性。

反思：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

学生活动：

回顾：回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

反思：反思自己在学习过程中的表现，找出不足之处。

教师引导：

“同学们，今天我们学习了彩纸的变变变，大家觉得