广东省佛山市高明区高中地理第二章地球上的大气森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例教案（2025—2026学年）.docxVIP

广东省佛山市高明区高中地理第二章地球上的大气森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中地理第二章“地球上的大气森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例”进行设计，旨在引导学生深入了解热带雨林的重要性、面临的威胁以及保护措施。本课内容在单元乃至整个高中地理课程体系中占有重要地位，与前面关于自然地理环境的讲解相衔接，为后续生态系统的保护与可持续发展奠定基础。

1.教材分析

根据教学大纲和课程标准，本课要求学生掌握热带雨林的基本特征、分布、功能及面临的威胁，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。本节课的核心概念包括热带雨林的生态功能、生物多样性、人类活动对热带雨林的影响等。技能方面，学生需学会分析热带雨林的保护策略，并运用地理知识解决实际问题。

2.学情分析

高中生已具备一定的地理知识储备，对自然环境和生态系统有一定认识。但在本课中，部分学生可能对热带雨林的具体特征、分布和生态功能了解不足。此外，学生在分析人类活动对热带雨林的影响时，可能存在主观判断过强、忽视客观规律等问题。因此，教学过程中需关注学生的认知特点，引导他们从客观角度分析问题。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.让学生了解热带雨林的基本特征、分布、功能及面临的威胁；

2.培养学生的环境保护意识和可持续发展观念；

3.提高学生运用地理知识分析问题的能力。

针对学情，教师可采取以下教学策略：

1.采用多媒体手段，展示热带雨林的美景和面临的威胁，激发学生学习兴趣；

2.设置问题情境，引导学生从多个角度分析问题，培养批判性思维；

3.组织小组讨论，让学生在互动中深化对知识的理解；

4.结合生活实际，让学生关注身边的生态环境问题，提高实践能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出亚马孙热带雨林的主要特征和分布区域。

2.列举热带雨林对地球生态系统的重要作用。

3.解释人类活动对亚马孙热带雨林的影响。

能力目标

1.通过案例研究，设计保护亚马孙热带雨林的具体措施。

2.运用地理信息系统（GIS）分析热带雨林的生态环境变化。

3.评价不同保护策略的可行性和效果。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

2.增强学生对于全球生态环境问题的责任感。

3.引导学生树立可持续发展的观念。

科学思维目标

1.发展学生分析问题、解决问题的地理思维能力。

2.培养学生批判性思维和创造性思维。

3.提高学生综合运用多学科知识解决问题的能力。

科学评价目标

1.评价学生对热带雨林保护策略的合理性。

2.评价学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.评价学生参与课堂讨论和小组合作的表现。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解和掌握亚马孙热带雨林的特征、生态功能以及保护策略。教学难点在于分析人类活动对热带雨林的影响，并设计有效的保护方案。难点形成的原因在于学生对生态系统服务的理解较为抽象，缺乏实际案例的支撑。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、亚马孙热带雨林分布图、生态功能图表、保护策略案例分析视频等教学资源。学生需预习教材相关章节，收集热带雨林保护的相关资料，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和互动提供良好环境。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段亚马孙热带雨林的纪录片片段，引导学生直观感受热带雨林的美丽与神秘。

2.提问：同学们，你们知道热带雨林在地球上有什么重要作用吗？

3.邀请学生分享他们对热带雨林的了解。

学生活动：

1.观看纪录片，感受热带雨林的独特魅力。

2.思考热带雨林的作用，准备分享自己的看法。

新授

时间：40分钟

任务一：热带雨林概述

目标：说出亚马孙热带雨林的主要特征和分布区域。

教师活动：

1.介绍亚马孙热带雨林的位置、气候特点、生物多样性等基本特征。

2.展示亚马孙热带雨林的分布图，引导学生观察其地理分布范围。

3.讲解热带雨林对地球生态系统的重要作用，如调节气候、保持生物多样性等。

学生活动：

1.认真听讲，记录亚马孙热带雨林的主要特征和分布区域。

2.观察分布图，了解热带雨林的地理分布范围。

3.思考热带雨林对地球生态系统的作用。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出亚马孙热带雨林的主要特征。

2.学生能够描述亚马孙热带雨林的分布区域。

3.学生能够理解热带雨林对地球生态系统的作用。

任务二：热带雨林的保护

目标：列举热带雨林面临的威胁和保护措施。

教师活动：

1.讲解人类活动对热带雨林的影响，如森林砍伐、土地开发等。

2.引导学生思考如何保护热带雨林，列举保护措施。

学生活动：

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