幼儿园游戏教学活动方案.docxVIP

幼儿园游戏教学活动方案

玩转图形世界——中班“有趣的图形”游戏教学活动方案

一、活动概述

本活动旨在通过一系列生动有趣的游戏，引导中班幼儿初步认识常见的基本几何图形（圆形、正方形、三角形），并能在周围环境中寻找和感知这些图形的存在。活动将数学认知与艺术创作、语言表达等多领域有机融合，鼓励幼儿在操作、探索和互动中体验学习的乐趣，发展观察力、想象力和初步的空间感知能力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识圆形、正方形、三角形的基本特征，能够准确辨认并说出图形名称。

2.初步感知图形之间的简单组合关系，知道某些物体可以由不同图形组成。

（二）能力目标

1.能够在周围环境和常见物品中找出与指定图形相似的物品。

2.尝试运用不同形状的材料进行简单的拼搭和组合，发展手眼协调能力和初步的建构能力。

（三）情感目标

1.对认识图形产生兴趣，乐于参与图形游戏和操作活动。

2.在与同伴共同游戏和创作中，体验合作与分享的快乐。

三、活动准备

（一）物质准备

1.图形家族成员：制作色彩鲜明的圆形、正方形、三角形大型教具各一个，可作为“图形妈妈”。

2.图形卡片与实物：各种大小、颜色的圆形、正方形、三角形卡片若干；收集生活中具有明显图形特征的物品，如圆形的盘子、饼干、纽扣，正方形的书本、手帕，三角形的三角尺、小彩旗等。

3.操作材料：

*图形拼贴区：不同颜色和大小的图形纸片、胶水、画纸。

*图形建构区：各种形状的积木（如圆形、正方形、三角形积木）、雪花片。

*图形匹配区：画有不同图形轮廓的底板，供幼儿投放相应的图形卡片或实物。

4.辅助材料：神秘袋（用于图形触摸辨认）、背景音乐（轻柔欢快）、奖励小贴纸（图形形状）。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中对常见物品的形状已有初步的感性认识。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘的图形妈妈：

教师：“今天，我们班来了几位神秘的客人，它们是图形家族的妈妈们。我们来猜猜它们是谁？”

教师逐一出示圆形、正方形、三角形大型教具，引导幼儿观察并说出图形名称。

提问：“这是谁呀？（圆形妈妈）它是什么样子的？（圆圆的，没有角）”同理介绍正方形（方方的，有四个角，四条边一样长）和三角形（有三个角，三条边）。

2.图形宝宝在哪里：

教师：“图形妈妈们说，它们的宝宝们不小心走散了，藏在了我们教室的各个角落，还有一些藏在了老师带来的神秘袋里，我们一起来帮它们找宝宝好吗？”

（二）基本部分：探索发现，感知体验（约15-20分钟）

1.游戏一：神秘袋摸图形

*教师出示神秘袋，里面装有各种图形卡片。请个别幼儿伸手进去摸一摸，并根据触摸的感觉判断是什么图形宝宝，然后取出来验证。

*鼓励幼儿用语言描述自己摸到的图形特征，如“圆圆的”、“有尖尖的角”等。

2.游戏二：图形宝宝找朋友

*教师：“我们找到了一些图形宝宝，现在请小朋友们看看自己椅子下面，也有一个图形宝宝，请你们把它举起来，看看它是谁？”

*“现在，请拿着圆形宝宝的小朋友站到圆形妈妈这边来，正方形宝宝的小朋友站到正方形妈妈这边来，三角形宝宝的小朋友站到三角形妈妈这边来。”（图形妈妈教具已贴在教室不同位置）

*引导幼儿进行自我检查和相互纠错，巩固图形的辨认。

3.游戏三：图形物品配对乐

*教师：“图形宝宝们还有很多好朋友，它们是我们生活中的一些物品，看看这些物品和哪个图形宝宝长得最像？”

*教师出示准备好的具有图形特征的实物或图片，如盘子、书本、三角尺等，请幼儿将其与相应的图形妈妈进行配对，并说说为什么。

*拓展：“我们教室里还有哪些东西是圆形的/正方形的/三角形的？”引导幼儿在环境中寻找。

4.区域活动：图形创意坊

*将幼儿分成小组，自由选择进入不同的操作区域进行活动，教师巡回指导。

*图形拼贴区：“我们能用这些图形宝宝变出什么呢？（如太阳、房子、小动物等）请小朋友们试一试，把它们贴在画纸上。”

*图形建构区：“我们用积木来搭建图形王国吧，可以用不同的图形积木搭高高，或者搭一座小桥。”

*图形匹配区：“请小朋友们把图形宝宝送回它们自己的家（轮廓底板）。”

*鼓励幼儿大胆尝试，教师关注幼儿对图形特征的运用和创造性表现，及时给予肯定和引导。

（三）结束部分：分享交流，总结提升（约5-10分钟）

1.作品展示与分享：

*邀请幼儿将自己在区域活动中的作品或搭建成果展示给大家看，并说说自己用了哪些图形宝宝，做了什么。

*教师：“哇，小朋友们真能干，用图形宝宝变出了这么多有趣的东西！有的用圆形和三角形变出了小鸡，有的用正方形和长方形（此处可灵活引入，或只强调已学图形）搭出了小房子，真