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四年级语文麻雀篇教学方案

《麻雀》教学方案

一、单元概述与教材解读

《麻雀》是四年级语文教材中的一篇经典叙事散文，其文字质朴而情感丰沛，通过对一只老麻雀在庞大猎狗面前奋不顾身保护幼雀的场景描写，展现了伟大的母爱与弱小生命所蕴藏的惊人勇气。本单元以“自然的启示”或“生命的力量”为主题，《麻雀》一文以其生动的情节和深刻的内涵，成为引导学生感悟生命、体会情感、学习表达的优质范本。教学中，应着重引导学生感受作者对场景的细致观察和对情感的准确把握，学习通过具体事例表现中心思想的方法。

二、学情分析

四年级学生已具备初步的独立阅读能力和一定的语言积累，他们对故事性强的文本抱有浓厚兴趣，乐于探究情节发展和人物（或动物）的命运。然而，他们对文本深层情感的体悟、对关键词句表情达意作用的理解，以及对作者如何通过细节描写塑造形象、表达主旨的认知尚显不足。部分学生可能对“老麻雀为何如此勇敢”的理解停留在表面，需要教师通过层层引导，帮助他们深入文本内核。此外，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，对“爱”与“勇气”的主题有初步的感知基础。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，重点品读老麻雀保护小麻雀的段落。

3.学习作者观察细致、描写生动的方法，特别是通过动作、神态等细节刻画表现动物情感的写法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事情节，把握文章主要内容。

2.引导学生抓住关键词句，联系上下文，体会老麻雀的英勇无畏和伟大的母爱。

3.通过对比阅读、情境想象等方法，加深对文本情感的理解和体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受老麻雀在危急关头挺身而出的勇气和对幼雀深沉的爱，体会母爱的伟大与力量。

2.培养学生热爱小动物、珍爱生命的情感，初步树立敬畏生命、勇于担当的意识。

四、教学重难点

教学重点：

1.理解老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的行为，感受其伟大的母爱和勇气。

2.品味文中描写老麻雀神态、动作的重点词句，体会其表达效果。

教学难点：

1.理解“一种强大的力量使它飞了下来”这句话的含义，即母爱的力量。

2.体会作者在叙述过程中所蕴含的情感，以及“我”的行为（唤回猎狗）所体现的态度。

五、教法学法

教法：

1.情境教学法：利用语言描述、图片或音频等手段创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，加深体验。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解文意、体悟情感。

3.启发探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究，深入文本内核。

学法：

1.自主阅读法：引导学生课前预习，课上自主阅读，初步感知文本内容。

2.圈点勾画法：鼓励学生在阅读过程中圈点勾画关键词句，培养良好的阅读习惯。

3.合作讨论法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，碰撞思维火花，共同解决问题。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

（课前准备：麻雀图片或短视频）

师：同学们，我们的生活中经常能见到一种小鸟，它们体型小巧，活泼好动，常常在屋檐下、树枝间跳跃嬉戏，你们知道是什么鸟吗？（生：麻雀）是的，就是麻雀。今天，我们就要一起来学习一篇关于麻雀的课文，看看这只小小的麻雀身上发生了一个怎样动人的故事。（板书课题：麻雀）看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：这是一只怎样的麻雀？课文讲了麻雀的什么事？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：出示本课生字词（如：嘶哑、搏斗、庞大、愣住、拯救、无可奈何等），指名认读，纠正字音，理解词义。可以通过组词、造句等方式巩固。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括：“我”带着猎狗打猎时，猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀，正要伤害它，一只老麻雀飞下来保护小麻雀，最终猎狗退缩了，“我”唤回了猎狗。）

*引导学生找出故事的主要角色：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。

*理清故事的起因、经过、结果。

（三）精读品味，体悟情感

聚焦小麻雀：无助与危险

1.师：故事一开始，小麻雀是怎样的？它面临着怎样的危险？请同学们找出描写小麻雀的段落读一读。

2.学生读文后交流：

*小麻雀的状态：“刚出生不久，从巢里掉下来”、“呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”。（体会其幼小、无助、可怜）

*面临的危险：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”（通过“慢慢”、“嗅”、“张