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循证教育视域下计算机类课程产教融合实践教学改革研究——以“数据库原理及应用技术”课程为例

第45卷第3期湖北工程学院学报VOL.45NO.3

2025年5月JOURNALOFHUBEIENGINEERINGUNIVERSITYMAY2025

循证教育视域下计算机类课程产教融合实践教学改

革研究——以“数据库原理及应用技术”课程为例

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李哲张映雪赵小超丁洁

（1.湖北工程学院经济与管理学院，湖北孝感432000；2.湖北工程学院音乐学院，湖北孝感432000；

3.湖北工程学院计算机与信息科学学院，湖北孝感432000；4.湖北工程学院新技术学院，湖北孝感432000）

摘要：在大数据时代背景下，数据思维与数据素养的培育已成为应用型人才培养的关键维度。针对传

统教学技术传授与思维培养失衡、应用场景缺失、实践环节脱节等问题，以湖北工程学院《数据库原理及应

用技术》课程为载体，基于循证教育方法论提出产教融合改革路径，构建“产业需求驱动-数据思维引领”双

核育人框架，实施课程知识重构、三维实践体系建设及校企协同机制创新，形成闭环迭代教学模式。经过五

个教学周期的实证验证，实验组学生数据库开发、复杂问题解决及职业素养显著提升，孵化6支科创团队，获

23项国赛奖。本研究形成的教学范式，可为同类高校计算机应用型人才培养提供了循证实践路径参考。

关键字：数据库原理；产教融合；数据思维；实践教学；虚拟仿真；循证教育

中图分类号：G642;TP311.13-4文献标识码：A文章编号：2095-4824（2025）03-0045-08

在当今的大数据时代，数据已经成为科学发集、分析和解读数据信息的能力与素养。在循证

展的核心驱动力，它正在深刻地改变着科学研究教育视域下，如何借由“业务场景+领域知识+应

的模式和范式。如今，数据思维和数据素养已经用技术”的有机融合，依据扎实教育证据，将实

[1]

被看作是现代人才不可或缺的重要能力。在当践场景与教学内容深度融合，打造循证特色培养

今时代，高校学生亟需具备数据意识，这既涵盖路径，依托创新实践教学手段，培育既精通领域

依循道德伦理规范进行数据的收集、分析、处理知识又具备计算思维和数据分析能力的复合型

与应用的能力，还需建立在坚实的教育研究及充人才，成为当下产教融合教学亟待解决的关键问

分实践证据基础之上。对于应用型高校计算机题，也是教育领域面临的重大挑战。

专业学生而言，应运用循证教育方法优化教学流

1 实践教学过程中的痛点问题

程，聚焦于培育其运用计算机技术破解实际业务

场景难题的能力，以此提高人才培养质量，使其1.1 面向计算机技术学习，缺乏思维培养

更好契合大数据时代社会发展需求。“数据库原理及应用技术”课程核心本质在

众所周知，“数据库原理及应用技术”课程是于构建数据信息处理能力体系，其教学内容涵盖

计算机科学技术专业，软件工程专业、数据科学数据库模型构建、数据存储机制及查询优化等关

[2][3]

与大数据等专业的必修课程也是核心课程。如键技术模块。依课程目标，学习者需掌握实践

图1所示，这门课程在培养学生数据思维与数据操作与系统思维的数据