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幼儿园中班科学课教案转起来（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》设计，旨在培养学生的科学探究精神和初步的观察、实验能力。内容围绕“转起来”这一主题，涉及旋转、平衡等基本物理概念，与后续的数学、工程等领域知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将了解旋转的基本原理，掌握观察和记录实验结果的方法，提升动手操作和问题解决能力。

学情分析：

中班学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，具备一定的观察力和动手能力。然而，由于年龄特点，他们可能对复杂的概念理解困难，容易受到外界干扰，因此在教学中需要注重引导，培养他们的专注力和耐心。此外，部分学生可能对科学实验有恐惧心理，需要通过趣味性和互动性强的教学活动缓解这一心理。

教学目标：

1.知识目标：了解旋转的基本原理，认识旋转现象。

2.能力目标：学会观察和记录实验结果，提高动手操作能力。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养探索精神和团队协作能力。

二、教学目标

知识目标：

A（受众）：中班幼儿

B（行为）：说出旋转物体的特征和旋转现象

C（条件）：在教师引导下，观察日常生活中的旋转物体

D（程度）：准确描述旋转物体的运动轨迹和旋转速度

技能目标：

A（受众）：中班幼儿

B（行为）：设计简单的旋转装置

C（条件）：通过实验操作和小组合作

D（程度）：能够独立完成旋转装置的设计，并展示其旋转效果

情感目标：

A（受众）：中班幼儿

B（行为）：体验科学探究的乐趣

C（条件）：在参与科学实验和讨论的过程中

D（程度）：表现出对科学的兴趣和好奇心，愿意与同伴分享学习经验

三、教学重难点

教学重点：理解旋转的基本概念，并能通过实际操作观察旋转现象。

教学难点：学生对旋转概念的抽象理解，以及在设计和操作旋转装置时的动手能力和创新思维。难点产生的原因在于中班幼儿的认知水平和发展阶段，需要通过直观演示和互动体验来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2个旋转教具模型，3种不同材质的旋转物体，4张观察记录表，以及相关的音频和视频资料。同时，学生需要预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计一个包含5个小组座位区的教学环境，并提前在黑板上绘制一个清晰的教学流程图。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引入课题。

1.教师活动：

播放一段关于旋转现象的视频，如风车、陀螺等。

提问：“同学们，你们在视频中看到了什么现象？”

引导学生思考：“什么是旋转？你们在日常生活中遇到过旋转的现象吗？”

2.学生活动：

观看视频，并思考教师提出的问题。

小组讨论，分享观察到的旋转现象。

全班分享，教师引导学生总结旋转的特点。

5.2新授（15分钟）

活动目标：使学生理解旋转的概念，掌握旋转的基本特征。

1.教师活动：

结合课件，讲解旋转的定义和基本特征。

展示旋转的图形，如圆形、正方形等，引导学生观察旋转后的形状变化。

通过实验演示，展示旋转的视觉效果，如旋转木马、转盘等。

2.学生活动：

认真听讲，理解旋转的定义和基本特征。

观察教师演示的旋转现象，记录观察结果。

通过小组合作，分析不同形状旋转后的特点。

5.3巩固（10分钟）

活动目标：巩固学生对旋转概念的理解，提高学生的动手操作能力。

1.教师活动：

分发旋转教具，如旋转木马、陀螺等。

引导学生进行实际操作，观察旋转现象。

鼓励学生尝试设计简单的旋转装置。

2.学生活动：

操作旋转教具，观察旋转现象。

小组讨论，分析旋转装置的原理。

分享设计思路，展示自己的旋转装置。

5.4小结（5分钟）

活动目标：总结本节课所学内容，加深学生对旋转概念的理解。

1.教师活动：

提问：“今天我们学习了什么内容？”

引导学生回顾旋转的定义、特征和操作方法。

强调旋转在生活中的应用。

2.学生活动：

回答教师提出的问题，总结所学内容。

分享自己在操作过程中的体验和收获。

5.5作业（10分钟）

活动目标：巩固所学知识，培养学生的创新能力。

1.教师活动：

布置作业：设计一个利用旋转原理的玩具，并说明设计思路。

提醒学生注意安全，遵守实验规则。

2.学生活动：

仔细阅读作业要求，思考设计方案。

撰写设计报告，绘制设计图。

准备好下节课的展示。

5.6教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结、作业等环节，帮助学生理解旋转的概念，掌握旋转的基本特征。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能