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中心幼儿园教学质量提升方案

教学质量是幼儿园的生命线，是衡量办园水平的核心指标，更是促进幼儿全面和谐发展的根本保障。为进一步深化教育改革，优化育人环境，全面提升我园教学质量，特制定本方案，旨在为每一位幼儿提供更加优质、适宜的启蒙教育。

一、明确核心理念，引领质量提升方向

儿童发展为本，回归教育初心。坚持以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，将促进幼儿身心健康、快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点。我们坚信，每个幼儿都是独特的生命个体，具有内在的发展潜能。教学质量的提升，首先要确立正确的儿童观和教育观，尊重幼儿的年龄特点和个体差异，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，让教育真正回归本真，滋养幼儿心灵，启迪幼儿智慧。

内涵发展为要，聚焦核心素养。教学质量的提升并非简单地增加知识传授量，而是要更加注重幼儿核心素养的培养，如健康的体魄、良好的习惯、积极的情感、探究的欲望、初步的审美能力以及与人交往合作的能力。通过丰富多样的教育活动，促进幼儿在原有水平上的全面发展。

二、锤炼专业队伍，夯实质量基石

教师是提升教学质量的核心力量，教师的专业素养直接决定着教育教学的水平。

深化师德师风建设。定期组织师德学习与研讨，引导教师树立正确的教育观、儿童观和职业观，增强教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核、评优评先的首要条件，营造风清气正的育人环境。

提升教师专业素养。

*系统化园本培训：针对不同教龄、不同发展阶段教师的需求，制定分层分类的培训计划。内容涵盖教育理念更新、课程游戏化实践、观察与解读幼儿行为、环境创设、家园沟通等关键领域。

*常态化教研活动：以年级组、教研组为单位，围绕教育教学中的实际问题开展专题研讨、集体备课、观摩评议等活动，鼓励教师在实践中反思，在反思中成长。

*搭建学习交流平台：鼓励教师积极参与园内外各类培训、观摩、学术交流活动，邀请幼教专家来园指导，拓宽教师专业视野，更新教育理念。支持教师参加学历提升和专业技能培训。

激发教师队伍活力。建立科学合理的教师评价与激励机制，关注教师的专业成长和职业幸福感。营造民主、平等、合作、互助的园所文化氛围，鼓励教师积极参与园本课程开发、教育教学改革等工作，充分发挥教师的主动性和创造性。

三、优化课程游戏，促进幼儿全面发展

课程与游戏是幼儿园教育的基本载体，是实现教育目标的重要途径。

构建科学的园本课程体系。在遵循国家课程指导精神的基础上，结合本园实际和幼儿发展特点，深入挖掘本土文化资源，逐步构建目标明确、内容适宜、结构合理、特色鲜明的园本课程体系。课程内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域，注重各领域内容的相互渗透与有机结合。

深入推进游戏化教学。坚持以游戏为基本活动，保障幼儿充足的游戏时间和空间。

*丰富游戏材料：提供数量充足、种类多样、层次分明、安全卫生的游戏材料，满足幼儿不同的兴趣和发展需求，鼓励幼儿一物多玩，激发创造性。

*创设适宜的游戏环境：精心规划和创设富有童趣、挑战性、启发性的室内外游戏环境，包括角色区、建构区、美工区、益智区、科学探索区等，为幼儿自主游戏提供支持。环境创设应体现幼儿的参与性和互动性。

*支持幼儿自主游戏：教师应成为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者，尊重幼儿的游戏意愿，鼓励幼儿自主选择、自由结伴、自主探索。在游戏中，教师要善于观察幼儿的行为表现，理解幼儿的游戏意图，适时介入指导，促进游戏向更高水平发展。

关注个体差异，实施因材施教。教师要深入了解每个幼儿的发展特点、兴趣爱好和学习方式，在集体教育活动中兼顾个体差异，在区域活动、小组活动中提供差异化的材料和指导，满足不同幼儿的发展需求，促进每个幼儿在原有水平上得到充分发展。

四、深化家园共育，形成教育合力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园共育是提升教学质量不可或缺的重要环节。

构建畅通的家园沟通机制。建立健全家长委员会、家长会、家长开放日、家访、电话、微信群、宣传栏等多种形式的家园沟通渠道，及时向家长传递幼儿园的教育理念、教学动态、幼儿在园表现等信息，认真听取家长的意见和建议。

丰富家长参与幼儿园活动的形式。定期组织家长助教、亲子活动、家长志愿者、家庭教育讲座、育儿经验分享会等活动，鼓励家长走进幼儿园，参与到幼儿的教育过程中，增进家长对幼儿园工作的理解和支持，提升家长的科学育儿水平。

指导家庭教育，提升育儿效能。通过多种途径向家长宣传科学的家庭教育理念和方法，帮助家长树立正确的育儿观，掌握适宜的教育策略，改善家庭教育环境，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，共同促进幼儿健康快乐成长。

五、完善评价体系，持续改进教育实践

科学的评价是检验教学质量、促进教育改进的重要手段。

建立多元化的评价体系。改变单一的