高中生物 种群的特征 新人教版必修.pptVIP

第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日第4章种群和群落第1节种群的特征第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日?问题导学1．请从种群的数量特征上分析，某中学高二年级的全体同学是否能算作是一个种群？2．种群的数量特征之间关系可用下图表示，其中③④代表哪种特征，为什么？第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日提示：不能。因为年级不是一个自然区域，同时它不具有年龄组成、出生率、死亡率等种群的数量特征。提示：③④分别代表性别比例和年龄组成。因为年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响种群密度的，而性别比例是通过影响出生率来影响种群密度的。第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日3．计算图中样方内的个体数目。4．由于第一次捕获后做上标记，重捕时此类个体被捕获的可能性降低，导致统计的种群密度会发生怎样的变化？为什么？第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日提示：9个。提示：增大。由于捕获的标记的个体减少，所以在第二次中捕获的标记个体所占比例比实际情况小，故导致总体数值变大。第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日要点探究探究一种群及特征课标点击知识导学典例精析栏目链接1．种群与个体的关系。(1)关系图：个体是组成种群的基本单位。第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日(2)区别。①个体的特征：具有出生、死亡，迁入、迁出，年龄和性别等特征。②种群的特征：具有出生率、死亡率，迁入率、迁出率，年龄组成和性别比例等特征。2．种群的特征。第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日通过图示可以看出种群的特征是以种群密度为中心，其他特征与种群密度的关系如下：第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日特别提醒：“决定、预测、影响”六个字的含义：出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度大小；年龄组成预测种群密度变化；性别比例影响种群密度。例1(2015·肇庆期末)下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是()A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B．种群密度是种群最基本的数量特征C．预测种群数量变化的主要依据是④D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日解析：分析题图，①②③④分别指死亡率、出生率、性别比例和年龄组成。出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素，年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。春运期间，广州人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率。答案：D第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日名师点睛：物种、种群和群落比较第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日?跟踪训练1．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见下表。三个种群年龄结构的类型是()A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型第14页，共27页，星期日，2025年，2月5日解析：根据表分析三个年龄段的数量可以得出甲、乙和丙分别属于增长型、稳定型和衰退型。答案：A第15页，共27页，星期日，2025年，2月5日要点探究探究二种群密度的调查方法课标点击知识导学典例精析栏目链接1．样方法。(1)注意事项：生物个体分布范围要大，取样要随机，不能有主观因素。(2)取样方法及计数。第16页，共27页，星期日，2025年，2月5日图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方法如下：①样方内的个体全部计数；②位于样方边线上的，只计相邻两边及其顶角上的个体，即计上不计下，计左不计右。2．标志重捕法。(1)注意事项。①标记物。a．不会影响动物的正常生命活动；b．不能过分醒目，过分醒目易被捕食；c．持续时间不短于研究时间。第17页，共27页，星期日，2025年，2月5日②数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。(2)计算公式：例2下列有关调查种群密度的说法错误的是()A．五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记