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幼儿园大班社会公开课教案微笑含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“微笑”这一主题，旨在帮助学生认识微笑的意义，学会用微笑传递友好和温暖。这一内容在单元中起到承上启下的作用，既是对幼儿情感教育的一次深化，也为后续人际交往能力培养奠定基础。核心概念为“微笑”，技能目标为“学会微笑，并能在合适的时候运用”。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对人际交往有了初步的认识。他们好奇心强，乐于表达，但也存在情绪波动大、易受外界影响的特点。本节课的学习难点在于引导幼儿理解微笑的内涵，并能在实际生活中运用。易错点在于幼儿可能将微笑与嘲笑混淆，需要教师进行细致的区分。

3.教学策略

本节课将采用情境教学法，通过角色扮演、故事讲述等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受微笑的魅力。同时，结合游戏活动，引导幼儿学会在日常生活中运用微笑。教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述微笑的不同形式，如微笑、大笑、微笑的表情等。

列举：能够列举出微笑在人际交往中的积极作用，如增进友谊、缓解紧张等。

解释：能够解释微笑作为一种非语言沟通方式的重要性。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的微笑表情，并尝试在绘画或手工活动中表现出来。

评价：能够评价同伴的微笑表情，并提出改进建议。

论证：能够通过小组讨论，论证微笑在幼儿园教育中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

表达：在活动中能够主动表达自己的微笑，并尝试在日常生活中运用。

尊重：能够尊重他人的微笑，并理解微笑是一种友好和尊重的表现。

合作：能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务，体验团队合作的重要性。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并分析微笑在不同情境下的作用。

推理：能够推理出微笑可能带来的积极影响。

问题解决：能够提出与微笑相关的问题，并尝试通过讨论和探索找到答案。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的微笑表情进行自我评价，并设定改进目标。

同伴评价：能够对同伴的微笑表情进行客观评价，并提出建设性意见。

反思：能够反思微笑在个人成长和社会交往中的作用，并形成自己的观点。

三、教学重难点

重点：识别微笑的不同形式，理解微笑在人际交往中的作用，并能够在绘画或手工活动中设计微笑表情。

难点：理解微笑的内涵，学会在合适的时候运用微笑，以及区分微笑与嘲笑，避免混淆。难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解，需要通过情境教学和互动活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含微笑表情定义、示例和互动问答的多媒体课件，准备图表和图片辅助理解微笑的含义，设计互动游戏卡片，以及制作评价表以监测学生参与度和学习效果。同时，学生需要提前预习相关内容，准备画笔等绘画工具。教学环境方面，我将安排小组座位，以便于小组讨论，并在黑板上提前规划板书框架，确保教学流程的清晰和有序。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段轻松愉快的儿童音乐，营造轻松的学习氛围。

教师展示一系列表情图片，引导学生观察并说出图片中人物的表情。

学生活动与预期行为：

学生观察图片，说出表情。

学生参与音乐活动，感受音乐带来的愉悦。

2.新授

时间：35分钟

2.1任务一：认识微笑

活动方案：

1.教师通过PPT展示微笑的不同形式，如微笑、大笑、微笑的表情等，引导学生观察和描述。

2.学生分组讨论，分享自己对微笑的认识。

3.教师邀请学生代表分享讨论结果，并进行点评。

预期行为：

学生能够识别和描述微笑的不同形式。

学生能够表达自己对微笑的认识。

2.2任务二：微笑的作用

活动方案：

1.教师通过PPT展示微笑在人际交往中的作用，如增进友谊、缓解紧张等。

2.学生分组讨论，列举微笑在生活中的具体例子。

3.教师邀请学生代表分享讨论结果，并进行点评。

预期行为：

学生能够列举微笑在人际交往中的作用。

学生能够结合生活实际，举例说明微笑的作用。

2.3任务三：设计微笑表情

活动方案：

1.教师展示一系列微笑表情的绘画作品，引导学生观察和思考。

2.学生分组讨论，设计一个独特的微笑表情，并绘制出来。

3.教师邀请学生展示自己的作品，并邀请其他学生评价。

预期行为：

学生能够设计一个独特的微笑表情。

学生能够通过绘画表达自己的创意。

2.4任务四：区分微笑与嘲笑

活动方案：

1.教师通过PPT展示微笑与嘲笑的图片，引导学生观察和思考。