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心理健康教育《结识新朋友》课件

心理健康教育《结识新朋友》教学方案

一、课程概述

本课程旨在引导学生认识友谊的重要性，了解并掌握基本的人际交往技巧，克服交友过程中的常见障碍，培养积极主动的交友态度，从而提升其社会适应能力和心理健康水平。通过生动的互动、体验与反思，帮助学生在实践中学习如何与他人建立并维护健康、积极的同伴关系。

教学对象：中小学生（可根据不同年龄段特点调整案例及活动难度）

课时建议：1-2课时（每课时40-45分钟）

二、教学目标

（一）认知目标

1.理解友谊在个人成长中的重要作用和积极意义。

2.认识到积极主动是建立友谊的重要前提。

3.了解并掌握至少3-4种基本的交友技巧和方法。

（二）情感目标

1.体验主动交往带来的积极情感，增强交友的自信心。

2.培养对他人的好奇心、友善态度和同理心。

3.激发学生乐于与人交往、珍惜友谊的积极情感。

（三）技能目标

1.学会运用恰当的方式主动与人打招呼、介绍自己。

2.初步掌握倾听、表达、赞美等基本的人际沟通技巧。

3.能够识别并尝试应对交友过程中可能遇到的简单困难（如被拒绝、意见不合等）。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到主动交往的重要性，并掌握几种核心的交友技巧。

*教学难点：帮助性格内向或有交往顾虑的学生克服心理障碍，勇于尝试主动交往；并将课堂所学技巧迁移到实际生活中。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含图片、简短视频片段、讨论问题等）。

*准备互动游戏所需道具（如小纸条、便签、气球、小礼物等，根据具体活动设计）。

*设计并打印相关的活动工作表或反思单（可选）。

*背景音乐（用于暖场或某些活动环节）。

2.学生准备：

*保持轻松、开放的心态。

*准备一张干净的纸和笔（用于记录或参与活动）。

五、教学过程

（一）暖场导入：我的朋友树（约5-7分钟）

1.活动引导：

*教师：“同学们，我们每个人都像一棵小树，朋友就像树上的叶子、花朵，让我们的生命更加丰富多彩。现在，请大家在脑海中想象一下你的‘朋友树’，树上有多少‘朋友叶’呢？”

*邀请学生在纸上简单画一棵“朋友树”，用圆圈代表自己，用不同数量的树叶或果实代表自己拥有的朋友数量（不要求具体姓名，仅作数量示意和内心唤起）。

2.分享与过渡：

*教师：“从大家的‘朋友树’中，老师看到了有的同学朋友很多，有的同学正在期待更多的朋友。朋友在我们的生活中扮演着非常重要的角色，今天，我们就一起来探讨如何更好地‘结识新朋友’，让我们的‘朋友树’更加枝繁叶茂。”（板书课题：结识新朋友）

（二）核心活动与讨论：推开友谊的门（约25-30分钟）

活动一：友谊的价值——我们为什么需要朋友？（约5分钟）

1.提问与讨论：

*“同学们，想一想，当你开心的时候，你会想和谁分享？当你遇到困难的时候，你希望谁来帮助你？”

*“如果没有朋友，我们的生活会有什么不同？”

2.教师小结：朋友能带给我们快乐、支持、理解和陪伴，帮助我们更好地认识自己，适应环境。拥有良好的人际关系是我们心理健康和幸福感的重要来源。

活动二：受欢迎的品质——我想和这样的人做朋友（约7-8分钟）

1.小组讨论：

*教师：“既然朋友这么重要，那大家想一想，你通常会被什么样的同学吸引，想和他/她成为朋友呢？也就是说，一个受欢迎的朋友，通常具备哪些好品质？”

*将学生分成4-6人小组，讨论并在便签纸上写下他们认为受欢迎的朋友品质（每人至少写2-3个）。

2.汇总与分享：

*各小组派代表将便签纸贴在黑板上，教师引导学生进行归类和梳理（如：真诚、友善、乐于助人、尊重他人、幽默风趣、学习好、会倾听、诚实守信等）。

*教师强调：“这些品质中，很多是我们每个人都可以努力拥有的。当我们希望别人怎样对待自己时，我们也可以先这样去对待别人。”

活动三：交友第一步——勇敢地迈出（约8-10分钟）

1.情境分析与角色扮演：

*呈现几个交友初始阶段可能遇到的情境（PPT展示）：

*情境一：新转来一个同学，坐在你的旁边，你想和他/她打招呼，该怎么说？怎么做？

*情境二：在操场上，看到几个同学在玩一个你也感兴趣的游戏，你想加入，该如何表达？

*情境三：在小组合作学习中，你和一个不太熟悉的同学分到了一组，你想和他/她更好地配合，可以怎么做？

*邀请2-3组学生自愿选择情境进行简短的角色扮演。

2.技巧提炼：

*教师引导学生观察并总结主动交往的小技巧：

*主动微笑：微笑是最好的名片，能传递友好和善意。

*主动打招呼：简单的“你好”、“嗨”能拉近距离。

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