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统编版语文教案设计案例

深耕文本，以生为本——统编版语文优质教案设计的实践与思考

在当前的语文教学实践中，一份出色的教案不仅是教学活动的蓝图，更是教师教育智慧与教学理念的集中体现。统编版语文教材的全面推行，对教案设计提出了更高要求，它不仅需要精准把握教材的编写意图，更要充分考虑学生的认知规律与核心素养的培育。本文拟结合统编版教材的特点，以具体课例为载体，探讨如何设计出既专业严谨又富有实效的语文教案，力求摒弃程式化的套路，回归教学的本真。

一、教案设计的核心理念：从“教课文”到“教语文”

在着手设计教案之前，首先需要明确的是，语文教学的终极目标并非仅仅是让学生理解一篇课文的内容，更重要的是通过文本的学习，提升学生的语言文字运用能力，培养其语文核心素养。因此，教案设计应始终围绕“语文学科本质”展开，将“教课文”升华为“教语文”，即引导学生在语言实践中学习语文知识，掌握语文方法，形成语文能力，涵养人文精神。

这意味着，我们的教案不能仅仅停留在知识点的罗列和教学环节的简单拼接，而应深入文本肌理，挖掘文本中蕴含的语文要素——如字词句的推敲、表达方式的特点、篇章结构的精妙、作者情感的寄托等，并将这些要素转化为可感可知、可学可用的教学活动。同时，要充分尊重学生的主体地位，设计的活动应能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极体验、深度思考。

二、课例呈现：统编版初中语文《从百草园到三味书屋》教案设计

以下以统编版初中语文七年级上册《从百草园到三味书屋》为例，展示一份力求体现上述理念的教案设计。

（一）课题：《从百草园到三味书屋》（第一课时）

（二）年级：七年级上册

（三）课时：1课时（本课设计为第一课时，侧重百草园部分的精读与品味）

（四）课型：精读课

（五）教材分析：

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的经典散文。课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋枯燥乏味学习生活的对比描写，展现了作者对童年美好生活的怀念，以及对封建教育制度的含蓄批判。统编教材将其安排在七年级上册，旨在引导学生初步感受散文的魅力，学习景物描写的方法，体会作者的思想情感，并培养对生活的观察与感悟能力。文本语言生动形象，充满童趣，是培养学生语感和想象力的优质范本。

（六）学情分析：

七年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，对童年生活有相似的体验，容易产生情感共鸣。他们对新奇的事物充满好奇，乐于探索。但对于散文中景物描写的精妙之处、作者情感的深层内涵以及对比手法的运用，可能尚缺乏深入的体会和清晰的认知。因此，教学中需通过情境创设、问题引导和朗读品味等方式，激发其探究欲望，引导其逐步深入文本。

（七）教学目标：

1.知识与技能：积累并理解文中重要的词语；有感情地朗读课文，感受文章的语言风格；学习作者抓住景物特征，运用多种感官和修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，品味百草园景物描写的妙处；通过对比阅读，初步感知作者对百草园生活的情感。

3.情感态度与价值观：感受作者童年在百草园的自由与欢乐，体会作者对美好童年生活的怀念之情；培养热爱自然、热爱生活的态度。

（八）教学重难点：

*重点：品味百草园景物描写的精彩之处，学习景物描写的方法。

*难点：体会作者在景物描写中蕴含的情感，理解“我”对百草园的热爱与依恋。

（九）教学方法：

朗读法、情境教学法、问题探究法、小组讨论法。

（十）教学准备：

1.教师：制作PPT课件（包含相关图片、音频、重点问题等）；准备与课文内容相关的背景资料（如鲁迅生平简介，百草园的图片或视频）。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和自己喜欢的句子；查阅资料，了解鲁迅及其创作背景。

（十一）教学过程：

一、导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.（播放一段描绘童年趣事的轻音乐，或展示几幅孩子们在自然中嬉戏的图片）

2.教师导入：同学们，每个人都有自己的童年。说起童年，你的脑海中会浮现出哪些有趣的画面，或者难忘的地方呢？（引导学生自由发言）

3.教师小结：是啊，童年是一首纯净的歌，是一幅斑斓的画。著名作家鲁迅先生也有一段难忘的童年时光，他童年时最喜欢去的一个地方，名叫“百草园”。今天，就让我们一起走进鲁迅先生的童年，去探访那座充满生机与乐趣的百草园。（板书课题及作者）

二、初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画不理解的字词或句子。

2.字词检查：教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握情况（如：确凿、菜畦、桑葚、臃肿、攒、倜傥、拗等），引导学生结合语境理解词义。

3.整体把握：提问：课文主要回忆了童年的哪两个生活场景？（百草园和三味书屋）本文我们重点学习“百草园”部分（