九年级语文上册写作指导与修改技巧.docxVIP

九年级语文上册写作指导与修改技巧

一、写作指导：夯实基础，立意先行

写作是一个系统工程，从审题立意到选材构思，再到行文表达，每一个环节都影响着文章的最终质量。

（一）审题立意：精准定位，力求深刻

审题是写作的第一步，也是关键一步。如果审题出现偏差，后续的努力都可能白费。

1.审清题意，明确要求：拿到题目后，要仔细阅读，圈点勾画，明确题目的核心要素。是命题作文、半命题作文还是材料作文？题目有无限制范围？要求写什么文体？这些都必须了然于胸。例如，面对材料作文，要读懂材料的内涵，抓住材料的中心思想或关键词句，切勿断章取义。

2.立意高远，力求新颖：立意即文章的中心思想，是文章的灵魂。九年级的写作，不应满足于简单的叙事或浅层次的议论，而应追求立意的深刻与新颖。要多问几个“为什么”、“怎么样”，从不同角度审视题材，挖掘材料背后的深层含义。比如，写一件平凡的小事，可以思考它所蕴含的普遍道理或人文关怀；议论一个常见的话题，可以尝试提出与众不同但又言之有理的见解，避免人云亦云。

（二）选材构思：精心筛选，巧于布局

立意之后，便是选材与构思。好的材料是文章的血肉，巧妙的构思则是文章的骨架。

1.精选素材，以小见大：选材要围绕中心，真实典型。九年级学生的生活经验有限，但可以从家庭、学校、社会等熟悉的领域选取素材。要选择那些自己感受最深、最能体现中心思想的材料，力避虚假空洞。学会“以小见大”，通过日常生活中的小事折射出大的道理或时代风貌，这样的文章往往更具感染力。

2.谋篇布局，结构完整：构思是对文章整体框架的设计。动笔前，最好能列一个简要的提纲，明确文章的开头、主体、结尾，以及各部分的主要内容和过渡衔接。常见的文章结构如总分总、并列式、递进式等，要根据表达需要灵活运用。开头要引人入胜，可以开门见山、设置悬念或描绘场景；主体部分要内容充实，层次分明；结尾要收束有力，可以总结全文、点明主旨、引人深思或呼应开头。段落之间的过渡要自然流畅，如使用过渡句或过渡词语。

（三）行文表达：锤炼语言，彰显个性

语言是思想的载体，是文章的外衣。九年级学生应努力提升语言的表达能力。

1.锤炼语言，力求生动：要准确运用词语，力求用词恰当、形象。多积累并运用成语、谚语、歇后语以及课本中学到的优美词句。句式要灵活多变，长短句结合，整散句交错，增强语言的节奏感和表现力。根据文体特点选择合适的语言风格，记叙文语言要生动形象，说明文语言要准确平实，议论文语言要严谨有力。

2.细节描写，彰显个性：无论是写人、记事还是写景，细节描写都至关重要。肖像、动作、语言、神态、心理等细节描写，能使人物形象更鲜明，事件更具体，景物更生动。要写出自己的真情实感，避免矫揉造作。真情实感是文章的生命力所在，只有发自内心的情感才能打动读者。

（一）通读全文，整体感知

1.审视立意：中心思想是否明确、深刻？是否贯穿全文？有无偏离题意之处？

2.检查结构：文章结构是否完整、清晰？段落安排是否合理？过渡是否自然？开头结尾是否呼应？

3.评估选材：所选材料是否典型、恰当？能否有力地支撑中心？有无多余或不足的内容？

（二）逐段推敲，精雕细琢

1.调整段落：对于内容重复、游离主题或衔接不畅的段落，要进行删减、增补或调整顺序。

2.锤炼字句：检查词语是否准确、生动，有无用词不当或啰嗦累赘之处。检查句子是否通顺、完整，有无病句（如成分残缺、搭配不当、语序不当等）。力求用最简洁的语言表达最丰富的意思。

3.优化表达：看看表达方式是否运用得当，修辞手法是否恰当贴切，能否增强文章的表达效果。对于一些平淡的句子，可以尝试换一种表达方式，使其更具文采。

（三）关注细节，消灭硬伤

1.消灭错别字：这是最基本的要求，要仔细检查，一个错别字都可能影响文章的整体印象。

2.规范标点：正确使用标点符号，使其符合语意表达的需要，避免一逗到底或标点滥用。

（四）虚心请教，多方求证