高考语文复习：鉴赏诗歌的形象+课件.pptxVIP

鉴赏诗歌的形象;考试说明;诗歌的形象;第一讲：人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;早秋过（拜访）龙武李将军书斋

高树蝉声秋巷里，朱门（红漆大门，代指富贵之家）冷静似闲居。高树笼罩、蝉声悠扬的深巷中，朱门前冷清寂静如同隐士居所。用清幽的居住环境来烘托李将军的生性清净、不喜打扰。

重装（精心装裱）墨画数茎竹，长著（安放，摆放）香薰一架书。书房里挂着精心装裱的画着几根清竹的水墨画，袅袅飘散的香烟久久萦绕着满架书卷。充满文人雅趣的书房来烘托李将军的意趣高雅和儒雅高洁。

语笑侍儿知礼数，吟哦（吟咏）野客（村野之人）任狂疏。侍儿语带微笑懂得礼仪，侧面描写了李将军知书达理。将军像野客般狂放不羁地吟哦诗篇，直接表现他的豁达豪迈。

就中（其中）爱读英雄传，欲立功勋恐不如。将军爱读书中的英雄传记，他想建立功勋但担心比不上他们。正面表现了李将军的读书爱好，渴望成为英雄人物的壮志情怀，同时写出了他的谦逊之风。;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;第二讲：事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;（1）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。（6分）

咏梅?陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①分析物象的自然特征（“形似”）：生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残。

②分析物象的社会属性（“神似”）：不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。

③诗人的理想情操：表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。;（1）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。（6分）

咏梅?陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①点：概括物象特点。借助自然特征和社会属性（??在和内在），采用“特征+物象”的格式，概括其多种特征。

②析：具体分析物象。结合诗句，注意手法，抓关键词，要点化地分析物象特点。

③评：评价形象意义。点明形象中诗人所寄寓的情感、理想、追求、品性等。

;（1）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。

咏梅?陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①词人刻画了生长环境恶劣却能始终保持芬芳高洁的梅的形象。（概括物象特点。）

②词人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“寂寞开无主”，孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残；但它“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。（具体分析物象）

③诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。（评价物象意义）

;苦笋?陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头（并头挨着）脱襁白玉婴。极知耿介（正直不阿，廉洁自持）种性（本性）别，苦节（指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝）乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄（高入云霄）战风雨。

【注】①?藜藿：?藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

（2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。;苦笋?陆游??

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。??

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①?藜藿：?藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

（3）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)

;苦笋?陆游??

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。??

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①?藜藿：?藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

（3）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)

;（4）请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。（6分）

菩萨蛮·赵令畤

春风试手先梅蕊，頩（光润而美的样子）姿冷艳