方剂中成药复习章节教案（2025—2026学年）.docxVIP

方剂中成药复习章节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的中医药学段学生，依据教学大纲和课程标准编写。内容涵盖方剂中成药复习章节，旨在帮助学生巩固中医药基础知识，提高对中成药方剂的识别和应用能力。在单元乃至整个课程体系中，本章节扮演着承上启下的角色，既是对前期所学中药理论的巩固，也是对后续临床实践应用的铺垫。核心概念包括中成药的组成、功效、用法以及常见中成药的适应症和禁忌，技能方面则侧重于方剂的辨识和临床应用。

二、学情分析

针对本章节的学习，学生需具备一定的中医药基础知识和临床思维。从已有知识储备来看，学生已掌握中药的基本理论，对中药的分类、性味归经、功效应用等有一定了解。然而，在方剂中成药的学习中，学生可能面临以下困难：一是对方剂的理解不够深入，难以区分不同方剂的组成和功效；二是中成药的用法和禁忌较为复杂，容易混淆。此外，学生对中成药的兴趣倾向和认知特点也会影响学习效果。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，以学生为中心，有的放矢地进行教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够正确辨识常见的中成药方剂，掌握其用法和禁忌，并能根据病情选择合适的方剂。为了实现这一目标，教学策略将包括：一是通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解方剂的组成和功效；二是结合临床实例，强化学生对中成药用法和禁忌的记忆；三是通过实践操作，提高学生对方剂的应用能力。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出常见中成药方剂的名称和基本组成。

列举至少三种中成药方剂的适应症和禁忌。

解释中成药方剂在中医药治疗中的地位和作用。

2.能力的目标：

设计一个包含常见中成药方剂的病例分析。

评价不同中成药方剂在特定病情中的适用性。

通过案例讨论，能够提出合理的治疗方案。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对中医药文化的兴趣和尊重。

增强学生对中医药理论的理解和应用能力。

激发学生对医学伦理和患者关怀的思考。

4.科学思维的目标：

发展批判性思维，能够分析中成药方剂的优缺点。

提高逻辑推理能力，能够根据病情选择合适的方剂。

培养系统性思维，能够将方剂应用与整体治疗方案相结合。

5.科学评价的目标：

能够评估中成药方剂的临床疗效。

运用科学方法对中成药方剂进行合理评价。

发展自我评价能力，能够反思自己的临床决策。

三、教学重难点

教学重点在于学生对方剂组成、功效和临床应用的理解，难点则在于辨识和选择合适的方剂应对不同病情，这要求学生具备较强的临床思维和判断能力。难点之所以存在，是因为学生需跨越从理论到实践的转换，同时需要结合中医理论框架进行综合分析。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料以及任务单和评价表等，以辅助学生理解和掌握方剂中成药的知识。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段中医药文化介绍视频，激发学生对中医药的兴趣。

2.提问：同学们，你们对中医药了解多少？有没有听说过中成药？

3.引导学生思考：中成药在中医药治疗中扮演着怎样的角色？

学生活动：

1.观看视频，了解中医药文化。

2.积极回答问题，分享自己对中成药的了解。

3.思考中成药在中医药治疗中的作用。

二、新授（30分钟）

任务一：认识中成药方剂（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出常见中成药方剂的名称和基本组成。

能力目标：能够根据病情选择合适的方剂。

情感态度与价值观目标：培养对中医药文化的兴趣和尊重。

教师活动：

1.介绍中成药方剂的定义和特点。

2.展示常见中成药方剂的图片，如六味地黄丸、逍遥丸等。

3.讲解方剂的组成和功效，如六味地黄丸的组成是熟地黄、山药、山茱萸等，功效是滋阴补肾。

4.引导学生思考：为什么这些药物组合在一起可以起到治疗作用？

学生活动：

1.观看图片，了解常见中成药方剂。

2.认真听讲，掌握方剂的组成和功效。

3.积极思考，提出问题。

任务二：方剂的应用（10分钟）

教学目标：

知识目标：列举至少三种中成药方剂的适应症和禁忌。

能力目标：能够根据病情选择合适的方剂。

情感态度与价值观目标：增强学生对中医药理论的理解和应用能力。

教师活动：

1.创设情境：小明感冒了，头痛、发热、咳嗽。

2.提问：同学们，你们认为小明应该选择哪种中成药方剂？

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