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桂美版三年级上册美术第11课《小玩偶》说课稿

作为小学美术学科的教学实践探索，本课将围绕“小玩偶”这一贴近学生生活的主题，结合三年级学生的认知规律与美术学科核心素养要求，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学小结等方面展开详细阐述，力求打造一节趣味性强、实践性高、符合学段特点的美术课堂。

一、说教材

1.教材版本与学段定位

本课选自桂美版小学美术三年级上册，属于“设计?应用”学习领域。三年级是小学美术学习的过渡阶段，学生已具备基础的造型能力与动手操作能力，对“具象事物”的创作兴趣浓厚。教材以“小玩偶”为载体，既延续了低年级“玩中学”的教学理念，又通过“设计造型、材料选择、组合装饰”等环节，逐步培养学生的设计思维与实践能力，为高年级复杂手工创作奠定基础。

2.教材内容与逻辑结构

教材内容分为三个板块：一是“欣赏感知”，展示不同材质（布艺、纸艺、黏土）、不同造型（动物、人物、卡通形象）的小玩偶作品，引导学生观察玩偶的“造型特点”与“装饰元素”；二是“方法探究”，通过步骤图示范纸艺玩偶的制作过程（剪制身体、粘贴部件、添加装饰），同时提示“废旧材料再利用”（如旧报纸、彩纸、纽扣、毛线），渗透环保理念；三是“创作实践”，设置开放性作业任务，鼓励学生结合自身兴趣设计独特的小玩偶，体现“个性化创作”要求。

3.教材的育人价值

从学科素养角度看，本课通过“观察—设计—制作—展示”的完整流程，培养学生的造型表现能力（塑造玩偶形态）、审美判断能力（选择装饰元素）、创意实践能力（设计独特造型）；从德育渗透角度看，“废旧材料再利用”环节可引导学生树立“环保节约”意识，“小组合作创作”（可选环节）能培养学生的沟通协作能力；从生活联系角度看，小玩偶是学生熟悉的“玩伴”，通过亲手制作，可增强学生“艺术源于生活、用于生活”的认知。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”学习领域的要求，以及三年级学生的实际能力，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解小玩偶的基本造型特点（头、身体、四肢的比例关系）与常见装饰方法（涂色、粘贴、拼接）；

?掌握纸艺小玩偶的基本制作步骤（剪、贴、画、装饰），能独立完成1件简单的纸艺玩偶作品；

?尝试使用1-2种废旧材料（如彩纸、毛线、纽扣）为玩偶添加细节装饰。

1.过程与方法目标

?通过“欣赏—讨论—示范—实践”的教学流程，体验从“观察感知”到“创意实践”的创作过程；

?在小组讨论中学会分析玩偶的造型优势，在动手实践中探索材料的特性（如彩纸的易剪性、毛线的柔软性），提升解决问题的能力（如如何固定玩偶部件）。

1.情感态度与价值观目标

?感受小玩偶的艺术魅力，激发对美术手工创作的兴趣；

?树立“环保利用、变废为宝”的理念，培养节约资源的好习惯；

?乐于展示自己的作品，分享创作思路，增强自信心与表达能力。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握纸艺小玩偶的基本制作步骤，能独立完成玩偶的“身体造型”与“简单装饰”；

?理解小玩偶“头身比例”的基本规律（如三年级学生适合“头大身小”的卡通比例，增强趣味性），避免造型失衡。

1.教学难点

?如何引导学生突破“单一造型”，设计出具有个性化特点的玩偶（如结合自己喜欢的动物、卡通角色进行创意改编）；

?解决玩偶部件的“固定问题”（如四肢与身体的连接、细小装饰的粘贴），保证作品的稳定性与美观性。

1.重难点突破策略

?针对重点：通过“分步示范+错误案例展示”（如展示“头身比例失衡”“部件粘贴不牢固”的反面作品），让学生直观理解制作要点；同时提供“造型模板”（如简单的头、身体轮廓图），降低低年级学生的造型难度。

?针对难点：设置“创意启发环节”（播放动画片段、展示学生优秀作品），引导学生从“兴趣点”出发设计造型；提供“辅助工具”（如固体胶、双面胶、订书机），并示范“加固方法”（如在粘贴处多涂胶水、用订书机固定连接处），帮助学生解决技术难题。

四、说教法

为贴合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，本课采用以下教学方法，兼顾“趣味性”与“实效性”：

1.情境教学法

以“玩偶王国邀请小设计师”为情境，通过播放动画片段（如“玩偶们举办派对，缺少新伙伴”）、展示玩偶实物，营造沉浸式学习氛围，激发学生的创作欲望。

2.示范讲解法

采用“分步示范+关键提示”的方式，清晰展示纸艺玩偶的制作过程：第一步“画轮廓”（强调头身比例）、第二步“剪造型”（提醒安全用剪刀）、第三步“贴部件”（示范牢固粘贴方法）、第四步“加装饰”（展示多种装饰