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鲁美版高一美术选择性必修1绘画第4课水彩画说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是鲁美版高中美术选择性必修1《绘画》模块中的第4课——《水彩画》。作为高中阶段美术绘画领域的重要内容，本课不仅承担着传授水彩画基础知识与技能的任务，更致力于引导学生感受水彩画独特的艺术魅力，培养其审美感知与艺术实践能力，符合《普通高中美术课程标准》中对“绘画”模块“注重实践体验、提升艺术素养”的核心要求。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自鲁美版高一美术选择性必修1《绘画》模块，是在学生已经学习了素描、水粉画等基础绘画形式后，接触的又一重要画种。水彩画以“水”为媒介、以“色”为载体，具有透明轻快、层次丰富、意境悠远的艺术特点，与素描的“单色造型”、水粉的“厚重覆盖”形成鲜明对比。通过本课学习，既能帮助学生拓展绘画视野、丰富表现手法，又能为后续学习风景水彩、人物水彩等进阶内容奠定基础，是连接基础绘画与专业画种学习的关键桥梁。

2.教材内容梳理

教材围绕“水彩画”展开，主要包含三部分内容：一是水彩画的发展简史与艺术特点，简要介绍水彩画的起源、发展及不同流派（如写实派、印象派）的风格差异；二是水彩画的工具材料，详细说明水彩颜料（固体/管状）、水彩纸（粗纹/细纹）、画笔（圆头/平头）及辅助工具（调色盘、洗笔筒、海绵）的特点与选择方法；三是水彩画的基本技法，重点讲解干画法（干纸着色、层叠法）、湿画法（湿纸着色、晕染法）及留白、洗色等常用技巧，并搭配步骤图与优秀作品案例，为教学提供直观参考。

3.课标对接

根据《普通高中美术课程标准》要求，“绘画”模块需引导学生“掌握基本的绘画语言和技能，运用多种工具材料进行创作实践，表达情感与思想”。本课通过工具认知、技法练习与作品赏析，直接对接课标中“技能掌握”“实践创新”“审美判断”三大核心素养，助力学生达成“能运用水彩画基本技法表现简单物象，感受水色交融的艺术效果”的学业质量要求。

二、说教学目标

结合教材内容与高一学生的认知特点，依据“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标体系，我确定本课教学目标如下：

1.知识与技能目标

?了解水彩画的发展简史与“透明性、流动性、层次感”的艺术特点，能准确识别水彩画与水粉画的区别；

?认识水彩画常用工具材料的名称与特性，掌握工具的正确选择与使用方法；

?初步掌握水彩画干画法、湿画法的基本操作步骤，能运用两种技法完成一幅简单的静物或风景小品（如苹果、小风景）。

1.过程与方法目标

?通过“赏析—探究—实践—评价”的学习过程，体验水彩画从工具准备到技法实践的完整创作流程；

?借助小组合作探究，分析优秀水彩作品的技法运用，提升观察、分析与合作能力；

?通过自主实践与教师指导，逐步掌握水与色的控制技巧，形成“实践—反思—改进”的学习方法。

1.情感态度与价值观目标

?感受水彩画“水色交融、意境悠远”的艺术魅力，激发对水彩画的学习兴趣与热爱；

?在创作实践中培养耐心、细致的品质，接受作品中的“不完美”，树立积极的艺术创作心态；

?通过赏析不同风格的水彩作品，尊重艺术的多样性，提升审美情趣与文化素养。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?水彩画干画法、湿画法的基本原理与操作技巧；

?水彩画工具材料的正确选择与使用（尤其是水彩纸的吸水性、画笔的含水量控制）。

确定依据：工具是基础，技法是核心，只有掌握这两点，学生才能开展有效的水彩画实践，也是达成后续创作目标的前提。

1.教学难点

?实践中对“水”与“色”的平衡控制（如湿画法中水分过多导致颜色浑浊、干画法中层叠颜色衔接生硬）；

?运用技法表现物象的体积感与空间感（如通过色彩深浅、干湿变化体现物体明暗）。

确定依据：水彩画的核心难点在于“控水控色”，高一学生初次接触，对水分的敏感度与色彩的把控能力较弱，易出现“水多色花”“水少色干”的问题；同时，从“技法操作”到“造型表现”的过渡，需要一定的空间思维与审美判断能力，对学生而言具有挑战性。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合高一学生“形象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放水彩画创作过程视频、展示国内外优秀水彩作品（如约瑟夫?泽布勒的风景、关维兴的人物），创设“走进水彩艺术”的情境，激发学生学习兴趣；

2.示范讲解法：针对重难点技法（如干画法的层叠、湿画法的晕染），教师现场示范操作步骤，边示范边讲解关键要点（如“湿画法需先将纸打湿至无反光，再快速着色”），让学生直观感