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护理教学学考试试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.关于护理教学过程的基本规律，下列说法错误的是（）

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师主导作用与学生主体作用相结合

D.知识传授与品德教育相分离

答案：D。解析：护理教学过程中，知识传授与品德教育是紧密结合的，而不是相分离。在教学中，教师不仅要传授专业知识，还要培养学生的职业道德、人文关怀等品德素养，A、B、C选项都是护理教学过程的基本规律。

2.下列属于护理教学方法中以语言传递为主的方法是（）

A.演示法

B.练习法

C.讨论法

D.参观法

答案：C。解析：讨论法是教师与学生之间、学生与学生之间就某一问题相互交流、探讨，以获取知识的教学方法，属于以语言传递为主的方法。演示法是以直观感知为主的方法，练习法是以实际训练为主的方法，参观法是以直观感知为主的方法。

3.护理教学目标的行为主体是（）

A.教师

B.学生

C.学校

D.家长

答案：B。解析：护理教学目标是指学生在教学活动结束后应达到的预期学习结果，所以行为主体是学生。

4.在护理教学评价中，为了了解学生在教学活动开始时的准备情况而进行的评价是（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：A。解析：诊断性评价是在教学活动开始之前，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定。

5.下列哪项不属于护理教育的特点（）

A.专业性质

B.实践性强

C.教学方法的单一性

D.人道性

答案：C。解析：护理教育具有专业性质，培养学生从事护理专业的能力；实践性强，学生需要通过大量的临床实践来掌握护理技能；具有人道性，注重培养学生关爱患者的品质。而护理教学方法是多样的，包括讲授法、演示法、讨论法等，并非单一性。

6.教师在课堂上通过展示实物、模型等直观教具来进行教学，这种教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.参观法

D.讨论法

答案：B。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。参观法是组织学生到实地进行观察、研究的教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

7.护理教学中，培养学生独立思考能力和创新精神的最佳教学方法是（）

A.讲授法

B.练习法

C.发现法

D.谈话法

答案：C。解析：发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生自己独立发现问题、思考问题、解决问题，从而获得知识的一种教学方法，有利于培养学生独立思考能力和创新精神。讲授法主要是教师传授知识，学生被动接受。练习法主要是巩固知识和技能。谈话法是教师通过问答的方式引导学生获取知识。

8.以下哪种学习理论强调学习是个体主动地构建内部心理表征的过程（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：C。解析：建构主义学习理论强调学习是个体主动地构建内部心理表征的过程，学习者不是被动地接受知识，而是在已有经验的基础上，通过与外界的相互作用来建构新的知识。行为主义学习理论强调刺激-反应的联结。认知主义学习理论强调学习者内部的认知结构。人本主义学习理论强调人的自我实现和个人成长。

9.在护理教学中，为了让学生更好地理解抽象的护理概念，教师可以采用的教学策略是（）

A.举例说明

B.增加作业量

C.减少实践环节

D.加快教学进度

答案：A。解析：举例说明可以将抽象的护理概念与具体的实例相结合，使学生更容易理解。增加作业量可能会加重学生负担，不一定能帮助学生理解概念。减少实践环节不利于学生将理论知识与实践相结合。加快教学进度可能导致学生跟不上，无法深入理解知识。

10.护理教学中，教师对学生的操作技能进行考核时，主要依据的是（）

A.教学大纲

B.教材内容

C.学生的学习态度

D.教师的个人喜好

答案：A。解析：教学大纲是教学的指导性文件，规定了教学的目标、内容、要求等，教师对学生操作技能进行考核时主要依据教学大纲的要求。教材内容是教学的重要资源，但考核应依据教学大纲。学生的学习态度可以作为参考，但不是主要依据。教师不能凭个人喜好进行考核。

11.下列哪项是护理教学过程的中心环节（）

A.感知教材

B.