幼儿教育幼儿园小班优质教案小班歌唱教案谁在叫（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质教案小班歌唱教案谁在叫（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容《谁在叫》属于语言领域，旨在培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和音乐节奏感。本课内容在单元中处于基础阶段，与前后的知识关联紧密，如与《动物的声音》等课程形成知识链，有助于幼儿全面发展。

学情分析：

小班幼儿处于语言敏感期，好奇心强，但注意力易分散。他们已具备一定的语言基础，但词汇量有限，表达能力较弱。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括：1.对不同动物声音的识别；2.语言表达的准确性；3.音乐节奏感的培养。因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以激发幼儿的学习兴趣。

教学目标与策略：

1.核心概念与技能：通过学习，幼儿能够识别不同动物的声音，并用语言表达出来；能够跟随音乐节奏进行歌唱。

2.目标设定：1.提高幼儿的倾听能力和语言表达能力；2.培养幼儿的音乐节奏感；3.增强幼儿的团队协作能力。

3.达标水平：幼儿能够准确识别动物声音，用语言表达出来；能够跟随音乐节奏进行歌唱，表现出良好的音乐节奏感。

4.教学策略：1.采用游戏、故事、歌曲等形式，激发幼儿的学习兴趣；2.通过互动、合作等方式，提高幼儿的语言表达能力和音乐节奏感；3.创设丰富的教学情境，让幼儿在实践中学习和提高。

二、教学目标

知识目标：

1.能够识别并说出几种常见动物的声音。

2.了解动物声音的基本特征和不同种类。

能力目标：

1.能够跟随音乐节奏进行歌唱，表现出良好的音乐节奏感。

2.通过观察和模仿，能够用语言描述动物的特征和叫声。

情感态度与价值观目标：

1.培养幼儿对动物的兴趣和爱护之心。

2.增强幼儿的观察力和想象力。

科学思维目标：

1.能够通过比较和分类，理解不同动物声音的区别。

2.发展逻辑思维，能够分析动物叫声与它们生活环境的关系。

科学评价目标：

1.能够对歌曲中的动物叫声进行评价，表达自己的看法。

2.能够通过小组讨论，对动物叫声的识别进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点：识别不同动物的声音，并用语言准确描述。

教学难点：幼儿在音乐节奏中准确识别动物叫声，并能够用歌唱的方式表达出来。难点在于幼儿对音乐节奏的把握和对动物叫声的辨识能力，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含动物图片、叫声音频的多媒体课件；2.准备动物模型或图片作为教具；3.准备黑板或白板，设计清晰的教学步骤和板书框架；4.准备评价表和任务单，以便对幼儿的学习情况进行评估和记录。学生方面，要求提前预习相关动物知识，并准备好画笔等学习用品。此外，教学环境需布置成温馨、互动的小组学习空间。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：播放一段轻松愉快的儿童歌曲，如《动物叫声》，引起学生的兴趣，并引入今天的主题“谁在叫”。

3.学生活动：随着音乐节奏，学生模仿歌曲中的动物叫声，活跃课堂气氛。

新授

任务一：动物声音的初步感知

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

播放一段包含多种动物叫声的音频，引导学生注意聆听。

提问：“同学们听到了哪些动物的声音？它们的声音有什么特点？”

3.学生活动：

仔细聆听音频，尝试识别不同的动物叫声。

与同桌交流，分享自己听到的动物声音和特点。

任务二：动物叫声的特征对比

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示不同动物的图片，如狗、猫、鸡、鸭等。

邀请学生上台，用简单的语言描述每种动物叫声的特点。

3.学生活动：

观察图片，回忆并描述每种动物的叫声。

上台展示，与同学分享自己的描述。

任务三：动物叫声的模仿与创造

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

分组进行模仿动物叫声的游戏，每组选择一种动物，模仿其叫声。

邀请各小组上台展示，其他小组进行评价。

3.学生活动：

分组讨论，选择一种动物进行叫声模仿。

上台展示，积极参与游戏，享受模仿的乐趣。

任务四：动物叫声的节奏感培养

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

播放一段包含动物叫声的简单歌曲，引导学生跟随节奏进行歌唱。

邀请学生上台，展示自己的歌唱技巧。

3.学生活动：

跟随音乐节奏，尝试歌唱动物叫声。

上台展示，展现自己的歌唱技巧。

任务五：动物叫声的艺术创作

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

分发画纸和颜料，引导学生创作以动物叫声为主题的画作。

邀请学生分享自己的创作思路和作品。

3.学生活动：

发挥想象力，创作以动物叫声为主题的画作。

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