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中学语文听课总结

中学语文听课总结（通用6篇）

中学语文听课总结篇1

10月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“语文教学能手评驯活

动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的

我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所

获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入

境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一

步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读

读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成

品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将

阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。

2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。

3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。

4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观

主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在

执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的

人？括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……。让学生收

获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注

重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的

好习惯。

三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习

的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，

激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸

引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对张士诚老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极

其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深

陶醉其中、乐在其中，很轻松。

四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从

而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或

言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。

五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调

动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在

课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师

几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、

一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》

这首诗歌时，有一名学生读的非常好，陈老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌抚摸

在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的!

六、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的

天赋，他是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每一位

老师的教学基本功都比较的深厚，例如王晓林老师，她具有一定的人文底蕴，课堂上通过

讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾呼应，

直观生动。

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认

识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用

多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高

教学质量。

中学语文听课总结篇2

首先请允许我向在座的各位领导、表示衷心的感谢。谢谢领导的支持与信任，，给了

我这次外出学习的机会!下面我将