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七年级生物上册第单元细胞通过分裂产生新细胞教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本节课为七年级生物上册第单元细胞通过分裂产生新细胞教案，属于生物学基础知识的入门部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解细胞分裂的基本过程，理解新细胞产生的意义，培养学生的观察能力和实验操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，为后续学习细胞的结构和功能打下基础。核心概念包括细胞分裂、有丝分裂、无丝分裂等，技能方面要求学生能够描述细胞分裂过程，并能够运用实验方法观察细胞分裂现象。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满兴趣。他们在日常生活中接触过一些简单的生物学现象，但对细胞分裂等微观生物过程了解有限。学生已有的知识储备和生活经验有助于他们理解细胞分裂的概念，但同时也可能存在一些学习困难，如对细胞分裂过程的描述、实验操作步骤等。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和实验操作能力。

教学目标

1.知识与技能目标：理解细胞分裂的基本过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的特点，能够描述细胞分裂现象。

2.过程与方法目标：通过观察细胞分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生物学的兴趣，树立科学探究精神。

二、教学目标

目标1：知识目标

受众：七年级学生

行为：说出细胞分裂的基本过程和类型

条件：在教师的引导和讲解下

程度：能够准确描述细胞分裂的各个阶段和特点

评价标准：能够清晰、完整地复述细胞分裂的步骤，如间期、前期、中期、后期和末期，并能够区分有丝分裂和无丝分裂的不同点。

目标2：技能目标

受众：七年级学生

行为：设计并执行细胞分裂实验

条件：在实验室条件下，使用显微镜和实验材料

程度：能够按照实验步骤操作，观察并记录细胞分裂的现象

评价标准：实验操作规范，能够正确使用显微镜，观察到的细胞分裂现象符合预期，能够准确记录实验数据和观察结果。

目标3：情感目标

受众：七年级学生

行为：表达对生物学学习的兴趣和好奇心

条件：在课堂讨论和实验活动中

程度：积极参与课堂互动，提出问题，对细胞分裂的现象表现出浓厚的兴趣

评价标准：在课堂上能够主动提问，对实验结果进行分析，并能够表达自己对生物学学习的个人见解。

三、教学重难点

教学重点：细胞分裂的过程和类型，特别是有丝分裂和无丝分裂的特点和区别。

教学难点：学生理解细胞分裂过程中的细胞结构和功能变化，以及实验操作中的显微镜使用和细胞观察技巧。难点在于细胞分裂的微观现象与抽象概念的连接，需要通过直观演示和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含细胞分裂过程动画的多媒体课件，准备细胞分裂模型和图表，确保实验器材（如显微镜、载玻片、染色剂）齐全，收集相关音频视频资料以辅助教学。同时，设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。学生方面，需预习教材内容，准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计好黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示细胞图片或视频，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

提问：“同学们，你们知道细胞是如何保持其结构和功能的吗？”

学生分享已有知识，教师总结并引出细胞分裂的概念。

学生活动：

学生观察细胞图片，思考细胞的结构和功能。

学生积极参与讨论，分享自己对细胞分裂的理解。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

细胞分裂的概念：

教师讲解细胞分裂的定义和意义，强调细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

学生通过阅读教材，理解细胞分裂的概念。

细胞分裂的类型：

教师介绍有丝分裂和无丝分裂的区别，通过图片和动画展示两种分裂过程。

学生观察图片和动画，区分两种分裂类型的特点。

细胞分裂的过程：

教师详细讲解细胞分裂的各个阶段，包括间期、前期、中期、后期和末期。

学生跟随教师讲解，理解细胞分裂的具体过程。

学生活动：

学生阅读教材，理解细胞分裂的概念。

学生观察图片和动画，区分两种分裂类型的特点。

学生跟随教师讲解，理解细胞分裂的具体过程。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组讨论细胞分裂在生物体中的作用。

学生在小组内分享观点，教师巡视指导。

案例分析：

教师展示一个生物体生长、发育或繁殖的案例，让学生分析其中细胞分裂的作用。

学生分析案例，提出自己的观点。

学生活动：

学生在小组内讨论细胞分裂的作用。

学生分析案例，提出自己的观点。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：