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《狐狸和乌鸦》之七教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案《狐狸和乌鸦》之七，属于小学语文一年级下册的课文。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“动物的故事”展开，旨在培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对前一单元动物故事的巩固，又为后续单元的写作训练打下基础。核心概念包括：动物之间的关系、寓言故事的阅读方法、词语的运用等。

学情分析

一年级下册的学生，已经具备一定的阅读能力和生活经验，对动物故事有一定的了解。然而，他们的词汇量有限，阅读理解能力尚待提高。在课堂上，他们可能存在以下困难：1.对寓言故事的理解不够深入；2.词语运用能力不足；3.阅读速度较慢。因此，教学设计应关注学生的认知特点，以学生为中心，引导他们主动参与课堂活动，提高阅读能力和语言表达能力。

教学目标与策略

1.教学目标

（1）知识与技能：学会本课生字词，理解寓言故事的主题；

（2）过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力；

（3）情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的精神。

2.教学策略

（1）创设情境，激发兴趣；

（2）引导学生主动参与，合作学习；

（3）注重学生个体差异，分层教学；

（4）运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

二、教学目标

知识目标

说出本课生字词，如“狐狸”、“乌鸦”、“美丽”等，并能正确书写。

列举出课文中的主要情节，包括狐狸和乌鸦的故事内容。

解释寓言故事《狐狸和乌鸦》所蕴含的道德寓意。

能力目标

设计一个简单的故事情节，并用简洁的语言表达出来。

评价故事中的角色行为，能够判断对错。

说出对故事中人物性格特点的理解。

情感态度与价值观目标

欣赏动物世界的多样性，培养对动物的尊重和保护意识。

体会故事中的情感，学会用恰当的语言表达自己的感受。

树立正确的是非观念，认识到诚实和善良的重要性。

科学思维目标

分析故事中狐狸和乌鸦的行为动机，培养学生的逻辑思维能力。

归纳出寓言故事的一般规律，提高学生的概括能力。

推断故事情节的发展，培养学生的预测能力。

科学评价目标

评价自己的阅读理解能力，能够识别故事中的关键信息。

评价同伴的阅读理解能力，给出建设性的反馈。

评价故事讲述的技巧，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点：掌握寓言故事《狐狸和乌鸦》中的生字词，理解故事内容，并能用简洁的语言复述故事。

教学难点：深入理解寓言故事所蕴含的道德寓意，培养学生的道德判断能力和语言表达能力，这对于一年级学生来说，理解寓言的深层含义有一定的难度，需要通过具体的情境和实例来引导和启发。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含生字词解释、故事情节梳理、道德寓意分析的PPT课件；准备与故事相关的图片或动画，以辅助教学；设计任务单和评价表，以便于学生活动指导和教学效果评估。学生准备包括：预习课文内容，提前学习生字词；准备画笔等绘画工具，以参与故事角色扮演和创作活动。教学环境方面，确保教室光线充足，提前布置好黑板，设计清晰的板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放与动物相关的动画片片段，激发学生的学习兴趣。

教师引导：

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们要学习的故事，就来自于一个有趣的动画片。

请大家闭上眼睛，听一段故事，感受一下故事中的动物们。

学生活动：

观看动画片片段。

闭上眼睛，倾听故事。

预期行为：

学生能够通过动画片片段对动物故事产生兴趣。

学生能够安静地聆听故事，为接下来的学习做好准备。

2.新授（15分钟）

活动设计：通过提问、讨论、朗读等方式，引导学生理解故事内容。

教师引导：

现在，请同学们打开书本，我们一起学习《狐狸和乌鸦》这个故事。

请大家朗读第一自然段，说说你们都了解到了什么？

接下来，我们继续朗读，看看故事中发生了什么？

学生活动：

朗读课文，理解故事内容。

积极回答教师提出的问题。

预期行为：

学生能够正确朗读课文，理解故事的基本情节。

学生能够回答教师的问题，表达自己对故事的理解。

3.巩固（10分钟）

活动设计：通过角色扮演、绘制思维导图等方式，加深学生对故事的理解。

教师引导：

现在，我们来进行一个角色扮演活动，请同学们分别扮演狐狸和乌鸦，用动作和语言表演故事中的对话。

同时，请同学们绘制一张思维导图，梳理故事的主要情节。

学生活动：

参与角色扮演，用动作和语言表演故事中的对话。

绘制思维导图，梳理故事的主要情节。

预期行为：

学生能够通过角色扮演，更加深入地理解故事内容。

学生能够通过绘制思维导图，提高自己的归纳和总结能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师总结故事的主要内容和道德寓意。

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