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一年级语文下册快乐的小公鸡教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级语文下册的快乐的小公鸡，是北师大版教材2025—2026学年的内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。快乐的小公鸡作为单元的一篇课文，通过讲述小公鸡与伙伴们快乐生活的故事，引导学生感受快乐，培养积极向上的情感态度。这篇课文与前后知识关联紧密，为后续学习寓言故事、童话故事等打下基础。

2.学情分析

一年级学生对语文学习充满好奇，但阅读理解能力和语言表达能力尚处于初级阶段。他们已有的知识储备和生活经验有限，对故事情节的把握和人物关系的理解可能存在困难。此外，部分学生可能对字词的认读和书写存在混淆，需要教师耐心引导。本教案将针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高语文素养。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：

理解课文内容，感受快乐氛围；

学习生字词，提高阅读理解能力；

培养学生的语言表达能力和情感态度。

针对教学目标，本教案将采用以下教学策略：

创设情境，激发学生学习兴趣；

采用多种教学方法，如朗读、讨论、表演等，提高学生的参与度；

注重个体差异，关注学生的学习困难，及时给予帮助；

结合生活实际，引导学生运用所学知识，提高语文素养。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够正确认读“快、乐、小、公、鸡”等生字词。

列举：能够列举出课文中描述快乐场景的句子。

解释：能够解释“小公鸡为什么快乐”的原因。

能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一个与快乐主题相关的手抄报。

评价：能够评价同伴的手抄报设计，提出改进建议。

阐释：能够阐释自己对快乐的理解，并用文字表达出来。

情感态度与价值观的目标

说出：能够说出自己在生活中感受到快乐的时刻。

列举：能够列举出几种保持快乐心情的方法。

评价：能够评价自己的快乐心情，并尝试分享给他人。

科学思维的目标

设计：能够通过观察和思考，设计一个实验来验证快乐对身心健康的影响。

论证：能够收集数据，论证实验结果，并得出结论。

阐释：能够阐释实验结果，并提出进一步研究的建议。

科学评价的目标

评价：能够评价自己的学习过程，找出不足并制定改进计划。

评价：能够评价同伴的学习成果，提出客观、公正的评价。

评价：能够评价教学活动的有效性，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感受快乐氛围，学会用简单句子表达自己的快乐感受。

教学难点：理解小公鸡快乐的原因，并能结合自身实际，学会用恰当的方法保持快乐心情。难点在于学生对快乐情感的理解和表达可能存在个体差异，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，2套生字卡片，3张快乐主题的图片，4个角色扮演头饰，以及5张评价表格。学生方面，需提前预习课文内容，并准备画笔、彩纸等绘画工具。同时，教室环境将布置成温馨的阅读角，以营造轻松愉快的氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师以“快乐”为主题，展示一组快乐场景的图片，如孩子玩耍、动物嬉戏等，引导学生思考“什么是快乐？”

2.学生活动：学生观察图片，自由发言，分享自己对快乐的看法。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识生字词（5分钟）

活动方案：教师出示生字卡片，引导学生认读并组词。

学生活动：学生跟读生字，并尝试用生字组词。

2.任务二：理解课文内容（10分钟）

活动方案：教师朗读课文，学生跟读，并思考以下问题：

小公鸡为什么快乐？

小公鸡的快乐给其他动物带来了什么？

学生活动：学生分组讨论，分享自己的理解和看法。

3.任务三：角色扮演（5分钟）

活动方案：教师分发角色扮演头饰，学生分组扮演课文中的角色，表演课文内容。

学生活动：学生分组准备，进行角色扮演。

4.任务四：绘制快乐场景（10分钟）

活动方案：教师提供画笔、彩纸等绘画工具，引导学生绘制自己心中的快乐场景。

学生活动：学生发挥想象力，绘制快乐场景。

5.任务五：分享快乐心得（5分钟）

活动方案：学生分享自己绘制快乐场景的灵感来源，以及自己生活中的快乐时刻。

学生活动：学生轮流分享，其他学生倾听并给予鼓励。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行“快乐接力”游戏，每组学生依次分享自己心中的快乐场景。

2.学生活动：学生积极参与游戏，分享快乐。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调快乐的重要性。

2.学生活动：学生回顾学习内容，分享自己的收获。

五、当堂检测（5分钟）

1.活动方案：教师设计一道与快乐主题相关的