二年级语文上册第六单元水乡歌苏教版苏教版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册第六单元水乡歌苏教版苏教版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自苏教版小学二年级上册语文第六单元，是一篇描绘水乡美景的诗歌。结合二年级学生的认知特点，本课旨在通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着承上启下的作用，既是对前几个单元语言表达能力的巩固，又为后续单元的诗歌学习打下基础。核心概念包括水乡的自然景观、诗歌的韵律美和语言表达技巧。

2.学情分析

二年级学生对自然景观有一定的认知，但生活经验相对有限。他们对诗歌的韵律和美感感知能力较弱，语言表达能力也处于发展阶段。学生在学习过程中可能存在的困难包括对诗歌意境的理解、韵律的把握以及语言表达的准确性。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以生动有趣的方式引导学生感受水乡之美，提升他们的审美能力和语言表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生理解诗歌内容，感受水乡的美景；学会欣赏诗歌的韵律美；提高学生的语言表达能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：通过图片、视频等多媒体手段展示水乡美景，激发学生的学习兴趣；引导学生朗读诗歌，感受韵律；组织学生进行诗歌创编，锻炼语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确朗读并背诵《水乡歌》。

列举：能够列举出诗歌中描绘的水乡景物。

解释：能够解释诗歌中的一些关键词汇和句子。

能力目标

设计：能够根据诗歌内容，设计一幅水乡风景画。

评价：能够对诗歌的韵律和表达方式进行简单的评价。

阐释：能够用自己的语言阐释诗歌所表达的情感。

情感态度与价值观目标

感受：能够感受到水乡的美丽和诗人对家乡的热爱。

认同：认同保护环境、珍惜水资源的重要性。

表达：能够表达对家乡的热爱之情。

科学思维目标

分析：能够分析诗歌中的意象和修辞手法。

归纳：能够归纳出诗歌的主题和中心思想。

推理：能够推理出诗歌所表达的情感和意境。

科学评价目标

判断：能够判断诗歌的韵律是否优美。

比较：能够比较不同诗歌的表达方式。

反思：能够反思自己的诗歌创作。

三、教学重难点

重点：正确朗读并背诵《水乡歌》，理解诗歌内容，感受水乡美景。

难点：体会诗歌的韵律美，运用比喻、拟人等修辞手法，进行诗歌创编，表达对家乡的热爱之情。难点在于二年级学生语言表达能力有限，需通过多种教学活动引导学生深入理解诗歌意境，提升语言表达能力。

四、教学准备

为了更好地开展教学活动，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备与水乡相关的教具和模型，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习《水乡歌》内容，收集水乡的图片和故事资料，并准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示水乡风景的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的美景。

提问：“同学们，你们看到了什么样的水乡？你们觉得水乡美在哪里？”

学生分享观察和感受，教师总结并引出课题《水乡歌》。

2.新授

时间：15分钟

环节一：朗读与理解

教师范读《水乡歌》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

教师提问：“这首诗歌讲的是什么故事？诗歌中出现了哪些景物？”

学生回答，教师总结诗歌内容。

环节二：词语解析

教师解释诗歌中的关键词汇，如“碧波荡漾”、“渔舟唱晚”等。

学生举例说明这些词语在诗歌中的作用。

环节三：诗歌赏析

教师引导学生分析诗歌的韵律美和修辞手法。

学生分享自己的赏析心得，教师点评并总结。

3.巩固

时间：10分钟

环节一：诗歌接龙

教师和学生一起进行诗歌接龙游戏，每人说一句诗歌中的诗句。

通过游戏，加深学生对诗歌内容的记忆。

环节二：角色扮演

学生分组，每组扮演诗歌中的角色，进行情景表演。

通过表演，让学生更深入地理解诗歌内容。

4.小结

时间：5分钟

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和表达方式。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业

学生课后背诵《水乡歌》，并尝试用诗歌的形式描绘自己家乡的美景。

教学反思

本节课通过图片、视频、游戏等多种教学手段，引导学生观察、思考、表达，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，充分体现了学生的主体性和教师的引导作用。以下是对本节课的一些反思：

1.教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.在诗歌赏析环节，教师可以引导学生运用多种方法分析诗歌，如对比、联想等