少年闰土PPT教案设计(强烈推荐)（2025—2026学年）.docxVIP

少年闰土PPT教案设计(强烈推荐)（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学六年级学生设计，依据《义务教育语文课程标准》和《人教版小学语文六年级上册》的教学大纲，结合考试要求和测试目标。本课内容选自鲁迅先生的经典短篇小说《少年闰土》，旨在通过阅读理解，培养学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力。本课与前后知识关联紧密，通过闰土这个人物形象，展现了中国农村的社会生活和风俗习惯，有助于学生了解中国传统文化，提高文化素养。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的阅读理解能力，但对文学作品的理解仍需引导。他们具备一定的生活经验，对农村生活有一定的认知，但对中国传统文化了解有限。本节课可能存在的易错点包括对闰土形象的把握、对作品主题的理解以及文学语言的鉴赏。为此，教学设计需关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：通过阅读《少年闰土》，培养学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力；了解中国传统文化，提高文化素养。教学策略包括：引导学生在阅读中感受人物形象，理解作品主题；通过讨论、分析等方式，引导学生深入思考；利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《少年闰土》中闰土的主要性格特点和生活环境。

列举作品中的典型细节描写，如“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”等。

解释作品中的象征意义，如闰土与“我”的对比所反映的社会现象。

2.能力的目标

设计一个关于闰土的口头报告，展示对人物的理解和表达能力。

评价不同版本的《少年闰土》改编作品，分析其优缺点。

论证闰土形象在当代社会中的现实意义，提升批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标

感受闰土与“我”之间纯真的友谊，培养同理心和人际交往能力。

认同闰土身上所体现的勇敢、坚韧、智慧等优秀品质。

树立对中国传统文化的尊重和传承意识，增强文化自信。

4.科学思维的目标

分析作品中的矛盾冲突，培养逻辑推理能力。

比较不同文化背景下的人物形象，提升跨文化理解能力。

归纳作品中的主题思想，培养归纳总结能力。

5.科学评价的目标

评价学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

评价学生的口头表达能力和团队合作能力。

评价学生的情感态度与价值观的养成情况。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《少年闰土》中闰土的形象和作品主题，通过具体细节描写体会人物性格。教学难点在于帮助学生把握作品中的象征意义和文化内涵，以及对中国传统文化与现实生活的关联性进行分析。这些难点对学生理解文学作品的整体意义和提升文化素养至关重要。

四、教学准备

教师需准备包括《少年闰土》文本、多媒体课件、图片资料、相关音频视频等，以丰富教学形式。学生需预习课文，准备笔记本、画笔等。同时，设计互动式小组讨论环节，确保教学环境舒适，座位布局合理，以便学生积极参与。

五、教学过程

导入

1.导入目的：

激发学生学习兴趣，引入新课主题。

2.导入活动：

展示一幅农村风光图片，引导学生描述画面，激发对农村生活的联想。

提问：同学们，你们对农村生活有多少了解？你们觉得农村生活和城市生活有什么不同？

通过以上活动，让学生对农村生活产生好奇，为学习《少年闰土》做铺垫。

3.预计时间：

5分钟

新授

1.任务一：阅读感知

活动方案：

学生朗读《少年闰土》，初步感知文章内容。

教师巡回指导，关注学生朗读的节奏、语气，纠正发音错误。

集体朗读，教师引导注意重点词语、句子的表达。

预期行为：

学生能够正确朗读课文，感受文章的韵律美。

学生对文章内容有初步了解，为后续深入分析作准备。

2.任务二：人物形象分析

活动方案：

教师提问：请同学们思考，闰土这个人物形象有哪些特点？

学生结合课文内容，从性格、外貌、言行举止等方面进行分析。

教师总结学生观点，引导学生关注闰土的性格特点。

预期行为：

学生能够分析出闰土的勇敢、坚韧、智慧等特点。

学生对闰土这一人物形象有深入的理解。

3.任务三：细节描写理解

活动方案：

教师提问：文章中有哪些细节描写，让你对闰土有了更深的了解？

学生找出文章中的细节描写，结合上下文进行理解。

教师引导学生关注细节描写对人物形象的作用。

预期行为：

学生能够找出文章中的细节描写，并理解其作用。

学生对细节描写在文学作品中的重要性有更深的认识。

4.任务四：主题思想探究

活动方案：

教师提问：请同学们思考，这篇文章的主题思想是什么？

学生结合课文内容，从人物关系、社会背景等方面进行分析。

教师总结学生观点，引导学生关注作品主题。

预期行为：

学生能够分析出文章的主题思想，如