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分数除法五年级上册数学北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

五年级上册数学北师大版《分数除法》的教学内容，是学生在掌握了分数的基本概念和运算基础上，进一步学习分数除法的重要环节。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对分数运算的深化，也是为后续学习分数乘法、混合运算等打下基础。核心概念包括分数除法的意义、计算法则以及解决实际问题的能力。技能方面，学生需要掌握分数除法的计算方法，并能运用到解决实际问题中。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础和运算能力，对分数的概念有初步的认识。然而，由于分数除法的抽象性，部分学生可能存在理解困难，如对除法意义的理解、计算方法的混淆等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过直观教学、实际操作等方式，帮助学生建立分数除法的概念，并逐步提高计算能力。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生理解分数除法的意义和计算方法；技能目标要求学生能够熟练进行分数除法的计算，并能解决简单的实际问题；情感目标则要求学生在学习过程中培养数学兴趣和解决问题的能力。针对学情分析，教学策略应注重直观教学、分层教学和合作学习，通过游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出分数除法的定义和意义。

列举分数除法的几种计算方法。

解释分数除法与分数乘法的关系。

2.能力目标

设计解决实际问题的分数除法步骤。

评价不同分数除法计算方法的优劣。

应用分数除法解决实际问题，如购物、分配等。

3.情感态度与价值观目标

体会数学在生活中的应用价值。

树立严谨、求实的数学学习态度。

培养合作学习、共同进步的团队精神。

4.科学思维目标

分析分数除法中的逻辑关系。

归纳分数除法的规律和特点。

抽象分数除法的数学模型。

5.科学评价目标

自我评价分数除法学习的成果。

同伴评价他人分数除法学习的表现。

教师评价学生对分数除法的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于分数除法的基本概念和计算方法，难点在于分数除法与实际问题的结合，以及学生如何将抽象的分数除法应用于具体的计算中。这些难点源于学生对分数除法意义的理解不够深入，以及缺乏解决实际问题的经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计针对性的任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、分数图等，引导学生回顾分数的概念和性质，激发学生对分数除法的兴趣。

学生活动：学生观察图片，思考分数在日常生活中的应用，分享自己的观察和想法。

预期行为：学生能够回忆起分数的基本概念，并能够识别生活中的分数实例。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

1.分数除法的意义：教师通过演示分数除法的实际操作，如将一个蛋糕分成若干份，引导学生理解分数除法的意义。

2.分数除法的计算方法：教师讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行演示。

3.分数除法的性质：教师讲解分数除法的性质，如分数除以一个数等于乘以这个数的倒数。

学生活动：

1.观察和思考：学生观察教师的演示，思考分数除法的意义和计算方法。

2.练习：学生跟随教师进行分数除法的计算练习。

3.讨论：学生分组讨论分数除法的性质，并分享自己的理解。

预期行为：

1.学生能够理解分数除法的意义。

2.学生能够掌握分数除法的计算方法。

3.学生能够运用分数除法的性质解决实际问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

1.课堂练习：教师布置一些分数除法的练习题，让学生在课堂上完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.展示和评价：每组选派代表展示解题过程，其他组进行评价。

学生活动：

1.完成练习：学生独立完成课堂练习。

2.讨论和解答：学生参与小组讨论，解答同伴的疑问。

3.展示和评价：学生展示解题过程，并接受其他组的评价。

预期行为：

1.学生能够熟练运用分数除法的计算方法。

2.学生能够与他人合作解决问题。

3.学生能够根据他人的解题过程进行评价。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调分数除法的意义、计算方法和性质。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

预期行为：

1.学生能够回顾和总结本节课的学习内容。