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关于幼儿园健康课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园健康课程，2025—2026学年。依据幼儿园教育指导纲要和课程标准，本课程旨在培养幼儿的健康意识、生活习惯和基本生活技能。内容涉及个人卫生、饮食营养、运动锻炼、心理健康等方面。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密，如与个人卫生课程相衔接，为后续的生活技能课程打下基础。核心概念包括健康、营养、运动、心理健康等，技能包括个人卫生习惯、饮食搭配、基本运动技能等。

2.学情分析

针对幼儿园阶段的学生，他们已具备一定的生活经验，但对健康知识的理解和应用能力有限。幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，对直观、生动的教学方式更感兴趣。生活经验方面，他们对个人卫生有一定的认识，但对营养、运动、心理健康等方面的知识了解不足。技能水平方面，部分幼儿可能存在个人卫生习惯不良、饮食搭配不合理等问题。兴趣倾向方面，幼儿对游戏、故事等富有趣味性的教学形式较为喜爱。学习困难可能包括对抽象概念的理解困难、生活习惯的改变等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使幼儿了解健康的基本概念，掌握个人卫生、饮食营养、运动锻炼、心理健康等方面的基本知识和技能，养成良好的生活习惯。教学策略包括：结合幼儿生活经验，采用游戏、故事、图片等生动形象的教学方式；注重实践操作，引导幼儿亲身体验；创设情境，激发幼儿学习兴趣；关注个体差异，因材施教。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出幼儿日常生活中的健康习惯。

列举健康饮食的基本原则。

解释运动对身体发育的重要性。

2.能力的目标

设计简单的健康饮食计划。

操作正确的洗手步骤。

评价个人卫生习惯的优劣。

3.情感态度与价值观的目标

认同健康生活方式的价值。

表现出对健康生活的积极态度。

树立正确的健康观念。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理分析健康信息。

培养批判性思维，评估健康信息的准确性。

发展解决问题的能力，解决日常生活中的健康问题。

5.科学评价的目标

评价个人卫生习惯的改进情况。

评价健康饮食计划的有效性。

评价运动习惯对身体健康的益处。

三、教学重难点

重点：幼儿健康生活习惯的培养，包括个人卫生、饮食营养和运动锻炼的基本知识。

难点：幼儿对健康概念的理解和内化，以及将健康知识应用于实际生活中的能力，尤其体现在饮食搭配和运动习惯的养成上。难点在于如何将抽象的健康理念转化为幼儿易于理解和接受的具体行为。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等丰富的教学资源。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也很重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架等。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于幼儿园生活的视频，引导学生回忆在幼儿园中常见的健康场景，如洗手、吃饭、游戏等。

教师引导：“同学们，你们在幼儿园里都做过哪些健康的事情呢？比如，你们是怎么洗手的？你们喜欢什么运动？今天，我们就来上一堂关于健康的课，让我们一起学习如何保持健康吧！”

学生活动：学生分享自己的经验，教师记录并总结。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

环节一：教师讲解个人卫生的重要性，通过图片和实例展示正确的洗手步骤、口腔卫生习惯等。

教师引导：“同学们，你们知道吗？保持良好的个人卫生习惯对我们的健康非常重要。接下来，我会给大家展示正确的洗手步骤。”

学生活动：观察图片，跟随教师学习洗手步骤。

环节二：教师讲解健康饮食的基本原则，通过实物展示和游戏活动让学生了解食物的营养价值。

教师引导：“健康的饮食对我们的身体发育很重要。接下来，我们来做一个小游戏，看看你们能不能找出哪些食物是有营养的。”

学生活动：参与游戏，识别并选择有营养的食物。

环节三：教师讲解运动对身体的好处，通过示范和互动让学生了解简单的运动技能。

教师引导：“运动可以让我们的身体更强壮，接下来，我会给大家示范一个简单的运动动作，大家一起来学一学。”

学生活动：跟随教师学习运动动作。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

环节一：教师组织学生进行个人卫生知识问答，检验学生对个人卫生知识的掌握程度。

教师引导：“同学们，刚刚我们学习了个人卫生的知识，现在我来问几个问题，看看你们记住了多少。”

学生活动：积极参与问答，回答问题。

环节二：教师组织学生进行健康饮食知识竞赛，巩固学生对健康饮食的认识。

教师引导：“