春浙教版语文三下大海的歌word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春浙教版语文三下大海的歌word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《春浙教版语文三下大海的歌word教案（2025—2026学年）》针对小学三年级下学期的语文教学，依据《义务教育语文课程标准》和《浙江省小学语文教学大纲》编写。本课内容以《大海的歌》为主题，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于“自然与生活”主题单元，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：自然景观的欣赏、诗歌的阅读与理解、情感表达等。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认知，但欣赏能力有限。他们生活经验丰富，对诗歌有一定的兴趣，但阅读理解能力尚待提高。在认知特点上，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，他们对大自然充满好奇，喜欢探索未知。可能存在的学习困难包括：对诗歌的节奏把握不准确、对自然景观的描述不够生动等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：理解诗歌内容，掌握诗歌的节奏和韵律，学会欣赏自然景观。

能力目标：提高阅读理解能力，培养表达能力，增强审美情趣。

情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱自然的情感。

针对学情，教学策略包括：

情境导入：通过图片、视频等形式，创设情境，激发学生学习兴趣。

朗读指导：引导学生正确朗读诗歌，把握节奏和韵律。

合作探究：组织学生合作探究，共同完成学习任务。

拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高综合素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出诗歌《大海的歌》的主要内容和情感。

列举诗歌中描绘大海的景象和比喻手法。

解释诗歌中蕴含的自然现象和生态理念。

2.能力目标

设计一段描述大海的诗歌，运用比喻和拟人等修辞手法。

评价同学创作的诗歌，从内容和形式上提出改进建议。

阐释诗歌中的节奏和韵律，分析其对表达情感的作用。

3.情感态度与价值观目标

体验对大海的敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。

表达对大自然的热爱，增强对美的感受和欣赏能力。

树立人与自然和谐共生的价值观，激发对科学知识的探索兴趣。

4.科学思维目标

分析诗歌中的自然现象，运用科学知识进行解释。

推理诗歌中表达的情感，推测作者的创作意图。

综合诗歌中的知识和情感，形成自己的观点。

5.科学评价目标

评价诗歌的写作技巧和表达效果，提出改进建议。

反思自己的学习过程，总结学习方法。

展示学习成果，与他人交流分享。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解诗歌《大海的歌》的内容和情感，掌握诗歌的节奏和韵律。教学难点在于帮助学生运用比喻和拟人等修辞手法创作诗歌，并能够评价和分析诗歌的表达效果。难点之所以存在，是因为三年级学生对诗歌的审美和创作技巧理解有限，需要通过具体实例和实践活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、诗歌朗诵音频、大海景观图片等教学资源，并设计相应的任务单和评价表。学生需预习诗歌内容，收集有关大海的资料，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习的模式，提前规划黑板板书的内容框架，确保教学准备全面且细致。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一段关于大海的纪录片片段，引导学生观察大海的景象，并提问：“同学们，你们看到了大海的哪些特点？你们对大海有什么样的感受？”

学生分享观察和感受。

教师总结：“大海是广阔的，它有着丰富的色彩和声音，今天我们就来学习一首关于大海的诗歌——《大海的歌》。”

2.新授（30分钟）

任务一：诗歌朗读与初步感知（5分钟）

教师范读诗歌《大海的歌》，学生跟读。

学生自由朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

教师提问：“诗歌中提到了哪些关于大海的景象？你们能感受到诗人对大海的喜爱吗？”

学生回答，教师总结。

任务二：诗歌内容分析（10分钟）

教师引导学生逐句分析诗歌内容，解释诗句中的关键词汇和意象。

学生分组讨论，每组选择一句诗句进行深入分析。

各组汇报分析结果，教师点评并总结。

任务三：诗歌情感体验（5分钟）

教师提问：“诗歌中表达了诗人对大海的哪些情感？”

学生分享自己的理解和感受。

教师总结：“诗人通过对大海的描绘，表达了对大海的热爱、敬畏和赞美之情。”

任务四：诗歌创作技巧探讨（5分钟）

教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生举例说明诗歌中使用的修辞手法。

教师总结：“诗歌创作中，运用修辞手法可以使诗歌更加生动形象，表达更加深刻。”

任务五：诗歌创作实践（5分钟）

教师布置任务：“请同学们尝试创作一首关于大海的诗歌，运用比喻和拟人等修辞手法，表达你对大海的喜爱之情。”

学生进行诗歌创作，教师巡视指导。