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《做客礼仪》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《做客礼仪》教案（2025—2026学年）针对的是小学中年级学生。本课内容选自《道德与法治》教材，旨在培养学生的礼仪素养，使学生学会在日常生活中做客时的基本礼仪。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括礼仪、礼貌、尊重等，技能包括做客时的言行举止、表达感谢等。

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的社交经验，对做客礼仪有一定的了解，但存在以下问题：1.部分学生做客时缺乏礼貌，言行举止不得体；2.对礼仪的认识不够深入，理解礼仪的重要性；3.在实际生活中，容易忘记礼仪规范。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重引导学生积极参与，提高学生的礼仪素养。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生了解做客礼仪的基本规范；2.培养学生在做客时的礼貌言行；3.提高学生的礼仪素养，使其成为文明礼貌的好少年。

教学策略：1.采用情境教学法，通过模拟做客场景，让学生在实践中学习礼仪；2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；3.开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度；4.结合生活实际，引导学生反思自身行为，自觉遵守礼仪规范。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出做客的基本礼仪规范，包括进门、问候、入座、用餐、告别等环节的正确做法。

学生能够列举出至少三种常见的做客礼仪错误，并解释其原因。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的做客礼仪情景剧，展示正确的礼仪行为。

学生能够在模拟做客场景中，独立运用礼仪知识，与同伴进行有效沟通。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表现出对他人的尊重和礼貌，增强社交自信。

学生能够认识到礼仪对个人形象和社会和谐的重要性，树立良好的价值观。

4.科学思维目标

学生能够分析不同情境下的礼仪需求，灵活运用礼仪知识。

学生能够批判性地思考礼仪规范的演变，形成自己的见解。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的礼仪行为，提出改进措施。

学生能够评价同伴的礼仪行为，给予恰当的反馈和建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握做客礼仪的基本规范，包括入门、问候、入座、用餐、告别等环节的正确做法。难点在于学生能将礼仪规范应用于实际情境中，灵活运用并在社交中表现出礼貌和尊重。难点产生的原因在于学生缺乏实际社交经验，难以将抽象的礼仪知识转化为具体的行动。

四、教学准备

为了确保《做客礼仪》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、礼仪行为图解、角色扮演剧本等教具，并设计相应的任务单和评价表。同时，学生需预习教材内容，准备相关生活案例分享。此外，考虑到教学效果，需布置教室环境，如设置小组讨论区域，确保教学环境舒适、互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习的是《做客礼仪》这一课，大家平时去别人家做客或者接待客人时，有没有遇到过一些小困惑呢？

2.引导学生分享：请大家分享一下自己在家做客或接待客人时的小故事，我们可以从中找到一些共同的问题和经验。

3.提出问题：在做客过程中，有哪些礼仪规范是我们需要特别注意的呢？

学生活动：

1.思考：回顾自己在家做客或接待客人的经历，思考有哪些礼仪规范需要注意。

2.分享：与同学分享自己的经验和困惑。

3.观察：倾听其他同学的分享，学习他们的经验。

即时评价标准：

1.学生能够积极参与讨论，分享自己的经验和困惑。

2.学生能够从分享中学习到其他同学的礼仪规范。

二、新授（40分钟）

任务一：认识做客礼仪（10分钟）

目标：使学生了解做客礼仪的基本规范，包括入门、问候、入座、用餐、告别等环节的正确做法。

活动方案：

1.教师展示“做客礼仪流程图”，引导学生观察并讲解每个环节的礼仪规范。

2.学生跟随教师一起模拟做客流程，练习正确的礼仪动作。

3.教师示范并指导学生进行角色扮演，巩固礼仪规范。

教师活动：

1.展示“做客礼仪流程图”，讲解每个环节的礼仪规范。

2.模拟做客流程，引导学生练习正确的礼仪动作。

3.观察学生模拟过程，给予及时指导。

4.组织学生进行角色扮演，观察并指导学生的表现。

学生活动：

1.观察并学习“做客礼仪流程图”。

2.模拟做客流程，练习正确的礼仪动作。

3.参与角色扮演，展示自己的礼仪规范。

即时评价标准：

1.学生能够说出做客礼仪的基本规范。

2.学生能够正确地模拟做客流程。

任务二：礼仪规范的应用（10分钟）

目标：使学生能够在实际情境中灵活运用礼仪规范，展示礼貌和尊重。

活动方案：

1.教师展示一