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小学生写作人物描写范文

人物描写，是小学语文写作中的重要组成部分。如何让笔下的人物栩栩如生，跃然纸上，是每位小作者努力的目标。好的人物描写，不仅能展现人物的外貌特征，更能揭示其性格特点和内心世界。下面，我们精选了一些不同角度、不同风格的小学生人物描写范文，并附上简要点评与写作小窍门，希望能为同学们提供有益的借鉴。

一、家人画像：捕捉日常中的温情

家人是我们最熟悉的人，他们的一颦一笑、一举一动都深深印在我们心中。描写家人，关键在于捕捉那些充满生活气息的细节，于平凡中见真情。

范文一：我的“巧手”奶奶

我的奶奶有一双特别灵巧的手。那双手，手掌宽厚，手指有些粗糙，指关节因为常年劳作，微微有些变形，手背上还布满了细密的、像河流一样的青筋。可就是这双手，却能变出许多“宝贝”。

春天，奶奶会用这双手给我扎漂亮的羊角辫，辫子上还会别上她自己用彩纸折的小花，引得小伙伴们羡慕不已。夏天，她的手在菜园里忙碌，摘黄瓜、掐豆角，不一会儿就能装满一篮子新鲜的蔬菜。到了秋天，这双手更忙了，她会用金黄的玉米编成又大又结实的坐垫，用火红的辣椒串成一串串“小鞭炮”挂在墙上。我最爱看奶奶包饺子，那双手拿起面团，一擀、一捏，一只像小元宝一样饱满的饺子就诞生了，动作快得让我眼花缭乱。

奶奶的手，虽然不那么光滑，却充满了魔力，给我们的生活带来了无尽的温暖和乐趣。我爱奶奶的“巧手”。

写作小窍门：这篇范文通过描写奶奶的“手”这一特定部位，以小见大，展现了奶奶的勤劳和对家人的爱。选取具体事例（扎辫子、种菜、编坐垫、包饺子）来支撑“巧手”的特点，使人物形象更加丰满。

范文二：“书虫”爸爸

我的爸爸是个不折不扣的“书虫”。他的鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后面的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。每当他沉浸在书的世界里，就仿佛进入了无人之境。

记得有一次，妈妈做好了香喷喷的饭菜，连喊了好几声“吃饭啦！”，爸爸都没有反应。我悄悄走进书房，只见他正捧着一本厚厚的书，眉头时而紧锁，时而舒展，嘴里还念念有词，完全没有察觉到我的存在。我轻轻拍了拍他的肩膀，他才如梦初醒般抬起头，茫然地问：“怎么了？”逗得我和妈妈哈哈大笑。

爸爸不仅自己爱看书，还经常给我讲书里的故事，带我一起探索知识的海洋。在他的影响下，我也慢慢爱上了阅读。

写作小窍门：这篇范文抓住了爸爸“爱看书”的核心特点，并给爸爸起了一个生动的外号“书虫”。通过“喊吃饭没反应”这个具体事例，运用了神态描写（眉头紧锁、舒展、茫然）和语言描写，将一个沉浸在阅读中的爸爸形象刻画得活灵活现。

二、师长风采：铭记成长中的引路人

老师和长辈是我们成长路上的引路人，他们的言行举止都可能给我们留下深刻的印象。描写他们，可以侧重于他们的品格、学识或对我们的影响。

范文三：我们的“大朋友”王老师

我们的班主任王老师，大概三十岁左右，总是扎着一个清爽的马尾辫，脸上常常挂着温柔的笑容，就像我们的大朋友一样。

王老师讲课特别有意思。她讲古诗时，会配上优美的音乐，带着我们一起想象诗中的画面，让我们仿佛身临其境。有一次，她给我们讲《望庐山瀑布》，讲到“飞流直下三千尺”，她张开双臂，做出瀑布倾泻而下的样子，逗得我们哈哈大笑，也让我们一下子就记住了诗句的意境。

她不仅教我们知识，更教会我们做人的道理。当我们遇到困难时，她会耐心地鼓励我们；当我们取得进步时，她比谁都开心。王老师，谢谢您！

写作小窍门：这篇范文通过描写王老师的外貌（马尾辫、温柔笑容）和教学特点（讲课有趣、配乐、做动作），展现了老师亲切、负责的形象。“大朋友”这个比喻，既点明了老师的性格，也表达了学生对老师的喜爱之情。

三、伙伴速写：定格校园里的欢乐瞬间

同学和伙伴是我们校园生活中最亲密的人，描写他们可以抓住其鲜明的个性特点或共同经历的趣事。

范文四：“运动健将”李明

李明是我的同桌，也是我们班的“运动健将”。他个子高高的，皮肤是健康的小麦色，胳膊和腿都长得结实有力。

每次上体育课，都是李明最“闪亮”的时候。跑步时，他像一阵风似的，总能第一个冲过终点线；打篮球时，他灵活地躲闪、跳跃、投篮，引来阵阵喝彩。记得上次校运会，他参加了一百米短跑。发令枪一响，他像离弦的箭一样冲了出去，最终为我们班赢得了第一名。站在领奖台上，他胸前挂着金灿灿的奖牌，笑容比阳光还要灿烂。

李明不仅体育好，还特别乐于助人。谁要是在运动时不小心摔倒了，他总是第一个冲上去帮忙。

写作小窍门：这篇范文开门见山，点出李明“运动健将”的特点。通过外貌描写（高个子、小麦色皮肤、结实有力）和具体的运动场景（跑步、打篮球、校运会短跑），展现了他的运动天赋和活力。结尾补充了他乐于助人的品质，使人物形象更全面。

写作要点回顾

要写好人物描写，小朋友们可以记住以下几点：

1.抓住特点：每个人都是独一无二的，要写出这个人与其他人不同的地方，是外貌、性格还是爱好？

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