贵州省纳雍县化作中学北师大版七年级下册生物教案第十二章 第2节 感受器和感觉器官1.docxVIP

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纳雍县化作乡中小学教师教学教案（模板）

授课时间：年月日第周第节总第25课时

授课教师

科目

生物

年级

七年级

班级

班

课题

感受器和感觉器官

本课总课时数

3课时

本课时序数

第1课时

本课时教学内容

感受器和感觉器官

课型

新授课

教学

目标

1、说出感觉产生的基本过程

2、说明感受器和感觉器官的概念

3、描述眼的结构和功能

重点

难点

眼球的结构与功能

眼的屈光近视

法制、德育

安全渗透点

教学详细过程

补充、纪实

（感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视）

引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。

要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。

再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰？教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。

板书

设计

感受器和感觉器官

眼球的结构

作业

设计

无

目标达成度

课后

反思

注：授课时间、补充纪实、目标达成度、课后反思必须手写