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初中英语语法专题课堂教案设计

一、教学目标(TeachingObjectives)

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.学生能够理解现在完成时的基本概念，即表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去开始持续到现在的动作或状态。

2.学生能够准确识别并运用现在完成时的构成形式：主语+have/has+过去分词(PastParticiple)。其中，第三人称单数用has，其他人称用have。

3.学生能够掌握常用的与现在完成时连用的时间状语，如already,yet,ever,never,just,recently,sofar,uptonow,since+时间点,for+时间段等，并理解其在句中的位置及含义。

4.学生能够初步区分现在完成时与一般过去时的用法差异，特别是在描述过去动作时，何时强调对现在的影响，何时仅陈述过去事实。

5.学生能够运用现在完成时进行简单的口头和书面表达，如谈论经历、近期发生的事情以及持续的状态等。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过创设贴近学生生活的语境和情景，引导学生观察、发现、归纳现在完成时的用法和构成。

2.采用任务型教学法，设计多样化的练习活动，如填空、选择、句型转换、看图说话、小组讨论等，让学生在实践中巩固所学知识。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，通过pairwork和groupwork等形式，提升运用目标语言进行交流的能力。

(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

2.引导学生关注生活中的变化和经历，能用英语简单描述自己的生活体验，增强学习英语的兴趣和自信心。

3.在练习和运用中，培养学生严谨的语言学习态度。

二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.现在完成时的构成：have/has+过去分词。

2.现在完成时所表达的两种基本含义：

*过去动作对现在造成的影响或结果。

*过去开始并持续到现在的动作或状态。

3.常用时间状语的运用，如already,yet,ever,never,since,for等。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.理解并运用现在完成时表示“过去动作对现在造成的影响或结果”这一核心含义。

2.正确区分现在完成时与一般过去时。例如，明确“我去过北京”（现在完成时，强调经历）和“我去年去了北京”（一般过去时，强调过去的时间点）的区别。

3.不规则动词过去分词的正确记忆和运用。

4.since和for在现在完成时中的用法及区别。

三、教学准备(TeachingAids)

1.多媒体课件(PPT)

2.白板或黑板、彩色粉笔/马克笔

3.练习题单

4.一些能体现“过去动作对现在影响”的实物或图片（如：一本读过的书、一张去过某地的照片、一个空的水杯等）

四、教学过程(TeachingProcedures)

(一)导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.日常对话(DailyTalk):

*T:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

*Ss:Goodmorning,teacher.Wearefine.

*T:Whatdidyoudoyesterday?(引导学生用一般过去时回答)

*Ss:IwatchedTVyesterday./Iplayedbasketballyesterday.

2.情境创设与提问(SituationCreationandQA):

*(教师展示一本封面有趣的英文故事书)

*T:Look,thisisastorybook.Iboughtitlastweek.(板书bought)Now,Ihavefinishedreadingit.(做出读完的动作，并将书合上放在一边)So,Iknowthestoryverywell.

*(教师拿起一个空水杯)

*T:Iwasthirsty.Idrankaglassofwaterjustnow.(板书drank)Now,Iamnotthirsty.

*T:So,theactionsboughtanddrank