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基于学生个体差异的小学数学非正式评价体系构建研究论文

**摘要**：本文旨在探讨基于学生个体差异的小学数学非正式评价体系的构建。通过分析当前小学数学评价体系的不足，结合个体差异理论，提出构建非正式评价体系的具体策略。研究表明，关注学生个体差异，采用多元化的评价方式，能够更全面、客观地反映学生的数学学习情况，促进学生全面发展。

**关键词**：学生个体差异；小学数学；非正式评价体系；构建策略

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**一、引言**

在当前教育改革的背景下，如何科学、有效地评价小学生的数学学习情况，成为教育界广泛关注的话题。传统的评价方式往往过于单一，忽视了学生个体差异的存在，导致评价结果片面，难以真实反映学生