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《小学语文整本书阅读教学策略的研究》第一阶段小结

本学年我制定了《浅谈小学语文整本书阅读推进课教学策略》这一课题研究方案，经过一个多月以来的辛勤努力，已经较充分地做好了理论学习阶段的准备工作，现将这一阶段的工作简单总结如下：

一、制定了课题研究方案和具体步骤，实验目标等

课题主要研究方案：本课题主要针对学生在整本书阅读过程中，会出现各种各样的困难，从而导致不能坚持把整本书阅读完这一现象而制定的。究其原因，是由于学生在阅读过程中出现的各种问题、困难得不到解决，而老师们也普遍缺乏有效的方法来推进学生继续阅读。

实验目标：

1.关注小学生阅读的过程，持续激发学生阅读的兴趣，有机渗透阅读策略，有效引导阅读建构。

2.探索适合小学整本书阅读推进课的教学策略，大力推广整本书阅读。

3.对小学整本书阅读推进课深入地学习和研究，提升自己推进整本书阅读的教育教学水平。

4.在课题研究的基础上，提高教师对整本书阅读推进课的重视和指导能力，提升教师的科研能力和学校品味。

实验方法：

通过查阅文献，学习教育理论，问卷调查，了解小学生在整本书阅读中存在的困难。通过广泛吸收和借鉴成功做法和先进经验，为课题研究寻找一条捷径。根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正自己的教学策略，总结经验，优化教学效果。

二、学习收集有关课题研究的理论和资料

在确立了课题研究方案后，本阶段我搜集和学习了大量关于小学语文整本书阅读推进课的一些成功案例、先进的教学理念，了解到了当前本校学生在整本书阅读过程中存在的问题，并做了问卷调查，看看学生需要哪方面的指导，力求解决学生的困难，激发学生继续阅读的兴趣，最终读完整本书。

三、确定实验对象和实验老师

????实验对象：本校二至五年级全体学生

????实验老师：三年级三班语文老师

四、完成了申报立项工作

本阶段已经顺利完成了课题的申报立项工作，整本书阅读中的推进课是导读课与交流课之间的过渡课，目的是通过推进课，继续激发学生的阅读兴趣，通过总结阅读方法，引导孩子将阅读持续引向深入，它是阅读指导过程的重要环节。因此，校领导十分重视这次课题研究工作，同时也寄予了我很大的期望，这次课题研究工作我会尽我最大的努力去做好，力争为我校今后的整本书阅读推进课教学做出贡献。

五、做好学情分析工作

在展开教学研究之前，我采用问卷、调研等方法先对二至五年级学生的整本书阅读进行了调查，我发现本校学生在阅读整本书过程中存在以下问题：

1、会遇到不认识的生字。

2、会遇到不理解的词语。

3、文章太长，不想读了。

4、学生的阅读方法欠缺，教师的指导缺少技巧，学生怎样能坚持阅读完整本书是我校语文教学中的瓶颈问题。

六、近期的做法与成果

开学初，结合学生的阅读现状及课标为学生提供的阅读推荐，我们利用课后服务时间及阅读课，要求低年级学生每天进行10分钟的课外阅读，中年级的学生每天坚持15分钟的课外阅读，高年级的学生每天坚持20分钟的课外阅读，并由老师监督。

具体做法为：

让学生在课标推荐的书中选取一本自己最喜欢的书，在阅读时间上，坚持做到时间落实。周内由老师监督完成阅读，周末及假期由父母监督或陪伴阅读，每月一次集中盘点大阅读。在阅读过程中随时记录下自己困难、或疑问等，同时，要求低年级学生画出或摘抄出书中的好词好句，说一说自己读完的感受；中高年级的学生可摘抄好词好句，写感受等，此项工作也通过各种途径取得家长们的支持，使学生在周末里能与书好好交往。