高考语文诗词鉴赏之表达技巧复习教新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文诗词鉴赏之表达技巧复习教新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于高中阶段语文教学，依据新课程标准与高考考试大纲，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生应掌握诗词的表达技巧，如意象、意境、修辞手法等，提升审美情趣和文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联密切，是提升学生文学鉴赏能力的关键环节。核心概念与技能包括：诗歌意象、意境、修辞手法及鉴赏方法。

2.学情分析

高中阶段学生对古诗词有一定的了解，具备一定的鉴赏能力。然而，在表达技巧方面存在一定的困惑，如意象理解不深入、意境把握不准确等。部分学生对修辞手法理解不够透彻，影响对诗歌的整体鉴赏。此外，学生对古诗词的兴趣倾向不同，部分学生可能存在学习困难，如易错点、混淆点等。针对这些情况，教学设计应关注学生的个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

（1）掌握诗歌的表达技巧，如意象、意境、修辞手法等。

（2）提升对古诗词的鉴赏能力，培养审美情趣和文学素养。

（3）通过课堂活动，提高学生的合作学习能力和表达能力。

达标水平：学生能够熟练运用所学表达技巧，对古诗词进行鉴赏，并能够与他人进行有效交流。

二、教学目标

1.知识目标

说出古诗词中的常见意象及其象征意义。

列举至少三种常用的修辞手法及其在古诗词中的应用。

解释诗句中意境的营造方法及其表达效果。

2.能力目标

设计一份古诗词鉴赏分析报告，展示对诗词表达技巧的理解。

评价一首古诗词的表达效果，并给出合理的评价依据。

论证在小组讨论中，能够运用所学知识分析诗歌，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

体会古诗词中的情感，增强对传统文化的认同感。

培养对古诗词的鉴赏兴趣，提升审美情趣。

树立正确的文化价值观，增强文化自信。

4.科学思维目标

分析诗词中的意象、意境和修辞手法，培养逻辑思维能力。

综合不同表达技巧对诗歌整体效果的影响，提升综合分析能力。

批判性地评价诗歌，发展批判性思维能力。

5.科学评价目标

运用评价标准对古诗词进行鉴赏，提高评价能力。

反思自己的鉴赏过程，不断优化评价方法。

展示评价结果，与他人交流，提升沟通与合作能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是掌握古诗词的表达技巧，包括意象、意境和修辞手法；教学难点在于学生如何将这些技巧应用于具体的诗词鉴赏中，形成自己的理解和评价。难点产生的原因在于学生对古诗词的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也应考虑周全，如安排小组座位，设计黑板板书框架。准备过程中，将明确列出所有资源的名称和内容要点，确保教学资源的充足和教学活动的有序进行。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师展示一幅描绘古代文人的水墨画，引导学生思考：“这幅画中的文人可能在做什么？他们可能会写什么样的诗词？”

学生观察画作，并自由发言。

3.学生预期行为：

学生通过观察画作，联想到古代文人的生活状态和创作情境。

学生能够初步感知古诗词的魅力，激发学习兴趣。

新授

1.时间：30分钟

2.活动设计：

环节一：意象的解读

教师介绍意象的概念，并以《静夜思》为例，讲解意象在诗歌中的作用。

学生跟随教师分析诗歌中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”。

学生小组讨论，列举其他诗词中的意象，并分析其象征意义。

环节二：意境的营造

教师讲解意境的概念，并以《登高》为例，讲解意境的营造方法。

学生分析诗歌中的意境，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

学生小组讨论，列举其他诗词中的意境，并分析其表达效果。

环节三：修辞手法的运用

教师介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并以《赋得古原草送别》为例，讲解修辞手法在诗歌中的应用。

学生分析诗歌中的修辞手法，如“离离原上草，一岁一枯荣”。

学生小组讨论，列举其他诗词中的修辞手法，并分析其表达效果。

3.学生预期行为：

学生能够理解意象、意境和修辞手法的概念。

学生能够分析诗歌中的意象、意境和修辞手法，并理解其表达效果。

巩固

1.时间：15分钟

2.活动设计：

环节一：知识梳理

教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结意象、意境和修辞手法的特点。

学生跟随教师梳理知识点，并用自己的语言进行复述。

环节二：实践练习

教师提供一首古诗词，要求学生分析其中的意象、意境和修辞手法。

学生独立完成练习，并分享自己的分析