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课标版六年级下册语文特殊课时设计

一、设计理念

本课时设计旨在响应《义务教育语文课程标准》中关于“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”的要求。针对六年级下册学生即将毕业的特殊节点，通过一系列综合性语文实践活动，引导学生回顾成长历程，感恩师长友情，展望美好未来，在真实的语言运用情境中提升语文素养，涵养人文情怀。本设计强调学生的主体性，注重情感体验与语言表达的结合，力求使语文学习成为学生生命成长中一段有意义的旅程。

二、课时目标

（一）知识与技能

1.能够围绕“毕业季”主题，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，写出自己的真情实感。

2.学习在小组合作中策划、组织简单的语文实践活动，如主题分享会、小型展览等。

3.提高口头表达能力，能清晰、有条理地表达自己的观点和感受，并善于倾听他人发言。

（二）过程与方法

1.通过回忆、访谈、讨论、写作、制作等多种方式，引导学生主动参与到毕业季的各项语文活动中。

2.学习运用多种媒介（文字、图画、照片、实物等）辅助表达，丰富语文学习的形式。

3.在实践活动中，体验合作与分享的乐趣，初步掌握项目式学习的基本方法。

（三）情感态度与价值观

1.回顾小学六年的成长点滴，感受时光的流逝与生命的成长，培养珍惜之情。

2.感恩父母的养育、老师的教诲和同学的陪伴，学会表达真挚情感。

3.树立积极乐观的人生态度，对未来的学习和生活充满期待与向往。

三、课时准备

（一）教师准备

1.收集学生小学阶段的代表性照片、作品、活动影像资料等，制作成PPT或短视频片段。

2.准备一些关于毕业、成长、感恩、梦想的优秀诗文、歌曲片段。

3.设计相关的活动表格、卡片（如“我的成长关键词”卡片、“感恩心语”便签、“未来心愿”卡等）。

4.划分活动小组，明确小组任务。

（二）学生准备

1.回忆自己小学六年中印象深刻的人、事、物，准备一两个简短的故事或片段。

2.搜集或创作与毕业季主题相关的文字、图画、书法作品，或准备小制作、纪念品等。

3.思考自己的成长感悟、对老师同学的感谢以及对未来的设想。

四、课时安排

建议2-3课时（可根据实际情况拆分或整合，部分活动可延伸至课外）。

五、教学过程

第一课时：时光长廊——我们的成长足迹

（一）导入：情境唤醒（约5分钟）

1.播放教师精心制作的学生成长短视频或PPT，配以温馨的背景音乐。

2.教师引导语：“同学们，当这熟悉的画面闪过，当这稚嫩的声音响起，你们是否想起了六年前那个背着小书包，带着好奇与忐忑走进校园的自己？今天，让我们一起推开时光的大门，漫步在成长的长廊，重温那些属于我们的独家记忆。”

（二）活动一：“我的成长关键词”分享会（约15分钟）

1.学生在“我的成长关键词”卡片上，用1-3个词语概括自己六年的成长感受或最显著的变化（如：懵懂、快乐、坚持、友谊、蜕变等）。

2.小组内交流分享，每组推荐1-2名代表在全班分享，并简要说明理由，鼓励结合具体事例。

3.教师适时点评，引导学生关注成长中的积极因素。

（三）活动二：“难忘瞬间”故事汇（约15分钟）

1.教师示范：分享一个自己印象深刻的与学生相关的教学瞬间或小故事，注重情感的真实流露。

2.学生自愿或小组推荐，分享自己小学阶段最难忘的一个人、一件事或一个场景。要求语言简洁，情感真挚。

3.鼓励倾听，分享结束后，其他同学可自由表达听后的感受或提问。

（四）小结与延伸（约5分钟）

1.教师小结：“六年的时光，有欢笑，有泪水，有成功，有失落，正是这些点点滴滴的瞬间，汇聚成了我们独一无二的成长画卷。下课后，请大家继续搜集能代表自己成长足迹的物品或作品，为我们下节课的‘毕业季成果展’做准备。”

2.布置课后任务：完善个人成长资料的整理。

第二课时：师恩难忘，友情如歌——情感的温度

（一）导入：深情共鸣（约5分钟）

1.播放歌曲片段《每当我走过老师窗前》或《同桌的你》，营造氛围。

2.教师引导：“成长的路上，我们不是孤单的行者。是谁在我们困惑时指点迷津？是谁在我们失落时给予安慰？是谁与我们并肩同行，分享喜怒哀乐？”

（二）活动一：“感恩心语”书信/便签写作（约20分钟）

1.引导学生选择一位或几位想感谢的老师、同学或学校工作人员。

2.学生动笔写下自己的感谢与祝福，可以是一封完整的信，也可以是几句真挚的“感恩心语”便签。

*写作提示：写清楚感谢的原因，可以写具体的事例，表达真情实感。

3.教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助，强调书信的格式（如果选择写信）。

（三）活动二：“真情面对面”告白时刻（约15分钟）

1.学生可自愿将自己写好的书信或便