春西师大版数学二下三位数的加法word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春西师大版数学二下三位数的加法word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为春西师大版数学二年级下册“三位数的加法”。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握三位数加法的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。在本单元乃至整个课程体系中，三位数的加法是学生进行更高难度数学运算的基础，与之前的十进制计数法和之后的乘除法运算密切相关。核心概念包括三位数的组成、进位加法的计算方法等。

学情分析：

二年级学生对十进制计数法有一定的了解，具备一定的数感和运算能力。然而，在三位数加法的学习中，学生可能存在以下困难：1.进位加法的理解；2.两位数与三位数相加的运算顺序；3.计算过程中的易错点。针对这些情况，教学设计应关注学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动探索和总结。

教学目标与达标水平：

1.知识与技能：掌握三位数加法的计算方法，能够正确进行进位加法运算。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。达标水平：学生能够熟练进行三位数加法运算，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出三位数的组成结构。

2.解释进位加法的计算原理。

3.列举三位数加法的基本步骤。

能力的目标：

1.设计三位数加法的计算方案。

2.评价计算过程中的合理性和准确性。

3.解决简单的实际生活问题，运用三位数加法。

情感态度与价值观的目标：

1.体验数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣。

2.认识到数学在生活中的应用价值。

3.形成认真、细致、严谨的学习态度。

科学思维的目标：

1.观察三位数加法中的规律。

2.比较不同加法方法的优缺点。

3.归纳加法运算的普遍规律。

科学评价的目标：

1.评价自身对三位数加法的掌握程度。

2.反思计算过程中出现的问题及改进方法。

3.评估本节课的学习效果，为后续学习提供反馈。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握三位数加法的基本步骤和进位计算方法。教学难点在于学生正确处理进位加法中的多位数对齐和进位操作，尤其是对低年级学生来说，理解进位的概念和操作可能存在困难。这需要通过直观演示、逐步引导和实际操作来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含三位数加法示例的多媒体课件，准备图表和计数器模型辅助教学，设计黑板板书框架，以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我会根据教学大纲和课程标准，设计一个有利于学生互动和合作的学习环境，确保教学准备全面而细致。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——三位数的加法。你们还记得之前学习的两位数加法吗？今天我们将把两位数的加法扩展到三位数。”

2.学生活动：

学生回忆两位数加法的知识，并准备接受新的学习内容。

3.活动方案：

教师通过提问的方式，引导学生回顾两位数加法的概念和步骤。

新授

时间预估：30分钟

任务一：回顾两位数加法

活动方案：

教师展示两位数加法的例子，如23+45，并提问学生如何进行计算。

学生独立完成计算，并分享自己的计算过程。

教师总结两位数加法的步骤，强调加法的顺序和进位的概念。

任务二：引入三位数加法

活动方案：

教师展示三位数加法的例子，如123+456，并提问学生如何进行计算。

学生尝试独立完成计算，教师巡视并给予个别指导。

教师引导学生发现两位数加法与三位数加法的异同。

任务三：练习三位数加法

活动方案：

教师提供一系列三位数加法的练习题，如321+456，678+123。

学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的问题。

教师总结学生解答中常见的问题，并强调解题方法。

任务四：进位加法的讲解

活动方案：

教师讲解进位加法的概念和步骤，通过具体的例子，如345+678，展示进位的计算过程。

学生跟随教师的讲解，尝试独立完成进位加法的计算。

教师检查学生的计算结果，并纠正错误。

任务五：三位数加法的应用

活动方案：

教师提供一些实际生活场景，如购物、烹饪等，让学生运用三位数加法进行计算。

学生小组讨论，设计自己的计算方案，并展示给全班同学。

教师点评学生的设计方案，并强调三位数加法在实际生活中的应用。

巩固

时间预估：5分钟

1.教师引导性语言：

“同学们，我们已经学习了三位数的加法，现在我们来回顾一下今天的内容。”

2.学生活动：

学生独立完成