节日教案幼儿园大班端午节教案范文精选三（2025—2026学年）.docxVIP

节日教案幼儿园大班端午节教案范文精选三（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案适用于幼儿园大班，根据2025—2026学年教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联，提炼出核心概念与技能。端午节作为中国传统节日，具有丰富的文化内涵，通过本课的学习，学生能够了解端午节的历史、习俗，培养对传统文化的兴趣，提高审美能力和动手能力。

学情分析：大班学生已经具备一定的认知能力和生活经验，对节日有一定的了解，但对中国传统节日的文化内涵掌握不足。学生的兴趣倾向广泛，对动手操作和实践活动具有较高的参与度。部分学生可能存在对中国传统节日认知模糊、动手能力较弱等问题。

教学目标：

1.让学生了解端午节的历史和习俗，培养对传统文化的兴趣。

2.通过动手操作，提高学生的审美能力和动手能力。

3.培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。

教学策略：

1.利用图片、视频等多种教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.设计有趣的活动，让学生在参与中学习，提高教学效果。

3.注重培养学生的动手能力和审美能力，引导学生关注生活，体验节日文化。

二、教学目标

知识目标：

1.说出端午节的历史起源和传统习俗。

2.列举端午节的相关活动和传统食品。

3.解释端午节中各种习俗的象征意义。

能力目标：

1.设计一个端午节主题的手工制作活动。

2.评价不同制作方法的特点和适用性。

3.合作完成小组的端午节文化展示。

情感态度与价值观目标：

1.体验参与端午节活动的乐趣，增强对传统文化的认同感。

2.尊重不同文化背景下的节日习俗。

3.培养对传统节日的热爱和传承意识。

科学思维目标：

1.分析端午节习俗背后的历史和文化背景。

2.推理端午节传统习俗与现代生活的联系。

3.批判性思考关于节日习俗变迁的问题。

科学评价目标：

1.评价自己参与活动的过程和成果。

2.反思在活动中遇到的问题和解决方法。

3.提出改进端午节庆祝活动的建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握端午节的历史起源和传统习俗，能够说出节日中各种习俗的象征意义。

教学难点：理解端午节习俗背后的文化内涵，设计并制作具有节日特色的装饰品，培养对传统文化的兴趣和动手能力。难点在于学生需要将抽象的文化知识转化为具体的实践操作，这需要教师引导和学生的积极参与。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含端午节历史、习俗和活动介绍的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与活动和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关节日资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成节日氛围，如摆放与端午节相关的装饰品，确保教学环境适宜学生参与和互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于端午节的视频，让学生初步感受节日的氛围。

提问：“同学们，你们知道端午节是哪个节日吗？你们对端午节有什么了解？”

引导学生分享自己对端午节的了解，如赛龙舟、吃粽子等。

2.学生活动：

观看视频，感受节日氛围。

积极参与讨论，分享自己对端午节的了解。

二、新授（25分钟）

任务一：端午节的历史起源

1.教师活动：

介绍端午节的历史起源，如纪念屈原、驱邪避疫等。

讲解端午节的历史背景和相关传说。

2.学生活动：

认真听讲，了解端午节的历史起源。

思考：端午节的历史起源对我们有什么启示？

任务二：端午节的习俗

1.教师活动：

介绍端午节的习俗，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。

讲解每种习俗的象征意义和起源。

2.学生活动：

认真听讲，了解端午节的习俗。

思考：这些习俗对我们有什么意义？

任务三：端午节的食品——粽子

1.教师活动：

介绍粽子的制作方法、种类和食用方法。

展示不同种类的粽子，如甜粽子、咸粽子等。

2.学生活动：

观察不同种类的粽子，了解粽子的制作方法和食用方法。

思考：为什么粽子是端午节的传统食品？

任务四：端午节的传统手工艺——香囊

1.教师活动：

介绍香囊的起源、制作方法和寓意。

展示不同风格的香囊，如布艺香囊、编织香囊等。

2.学生活动：

观察不同风格的香囊，了解香囊的制作方法和寓意。

思考：香囊在我们生活中有什么作用？

任务五：端午节的文化传承

1.教师活动：

讲解端午节的文化传承，如民间传说、节日习俗等。

强调端午节作为中国传统节日的重要性。

2.学生活动：

认真听讲，了解端午节的文化传承。

思考：我们如何传承和发扬端午节文化？

三、巩固（10分钟）

1.教师活动：

提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

引导学