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踩踏事故安全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学中高年级学生设计，结合《安全教育》教学大纲和课程标准，旨在提高学生应对踩踏事故的安全意识和自救互救能力。教学内容涵盖了踩踏事故的预防、发生时的应对措施以及紧急疏散的技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前面的安全知识相衔接，为后续的紧急救援训练打下基础。核心概念包括踩踏事故的危害、预防措施和应急处理方法，技能包括紧急疏散和自救互救。

2.学情分析

小学中高年级学生已经具备一定的安全意识和生活经验，但对于踩踏事故的认识和应对能力尚待提高。他们具备基本的自救互救技能，但可能存在对紧急疏散流程的混淆和操作不当的问题。学生对安全知识的兴趣较高，但部分学生可能对踩踏事故的严重性认识不足。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：

让学生了解踩踏事故的危害和预防措施。

培养学生应对踩踏事故的应急处理能力。

提高学生的自救互救技能和紧急疏散意识。

达标水平：

学生能够正确识别踩踏事故的危险信号。

学生能够熟练掌握紧急疏散流程和自救互救技巧。

学生能够积极参与安全演练，提高安全意识。

二、教学目标

知识目标

说出踩踏事故的定义和常见原因。

列举至少三种预防踩踏事故的措施。

解释紧急疏散时的注意事项。

能力目标

设计一个简单的紧急疏散方案。

在模拟场景中，能够迅速、有序地完成紧急疏散。

评估和改进自己的紧急疏散技能。

情感态度与价值观目标

表现出对自身和他人的安全负责的态度。

在面对紧急情况时，保持冷静和理智。

体会到团队合作在应对紧急情况中的重要性。

科学思维目标

分析踩踏事故发生的原因和后果。

探讨不同预防措施的优缺点。

运用逻辑推理和批判性思维来解决问题。

科学评价目标

评价自己和他人在紧急疏散过程中的表现。

分析紧急疏散演练的效果。

提出改进紧急疏散方案的合理建议。

三、教学重难点

重点：掌握踩踏事故的预防措施和紧急疏散流程。难点：在模拟情境中正确评估和应对踩踏事故，培养学生的快速反应和团队协作能力。难点原因在于学生对紧急情况下的心理调节和团队配合理解不足，需通过实际演练和案例分析来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、安全知识图表、紧急疏散模拟场景模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集踩踏事故案例。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前设计黑板板书框架。准备过程中，需列出所有资源名称和内容要点，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于踩踏事故的新闻视频或图片，引发学生的兴趣和思考。

提问：“同学们，你们知道什么是踩踏事故吗？它通常发生在哪些场合？”

学生活动与预期行为：

学生观看视频或图片，思考并回答教师的问题。

学生能够描述踩踏事故的基本特征和常见场景。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1踩踏事故的定义与危害

教师讲解踩踏事故的定义，通过实例说明其危害性。

学生通过小组讨论，分享自己对踩踏事故危害的认识。

2.2踩踏事故的预防措施

教师列举预防踩踏事故的措施，如保持安全距离、遵守秩序等。

学生根据教师提供的措施，讨论并补充其他预防方法。

2.3紧急疏散流程

教师展示紧急疏散的流程图，讲解疏散的步骤和注意事项。

学生模拟紧急疏散过程，练习正确的疏散动作。

学生活动与预期行为：

学生能够理解踩踏事故的定义和危害。

学生能够列举至少五种预防踩踏事故的措施。

学生能够按照正确的步骤进行紧急疏散。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1案例分析

教师展示踩踏事故的真实案例，引导学生分析事故原因和预防措施。

学生分组讨论，提出预防踩踏事故的建议。

3.2角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟踩踏事故发生时的情景，练习自救互救技能。

教师观察并给予指导。

学生活动与预期行为：

学生能够分析踩踏事故案例，找出事故原因。

学生能够根据案例提出预防踩踏事故的建议。

学生能够熟练运用自救互救技能。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调预防踩踏事故的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

学生活动与预期行为：

学生能够总结本节课所学内容。

学生能够表达自己对预防踩踏事故的认识。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

收集关于踩踏事故的资料，撰写一篇短文。

设计一个预防踩踏事故的宣传海报。

学