S版六年级语文上册寓言两则之自相矛盾教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

S版六年级语文上册寓言两则之自相矛盾教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自六年级上册语文教材中的寓言故事单元，旨在通过《自相矛盾》这一寓言故事，帮助学生理解矛盾这一哲学概念，同时提升学生的阅读理解能力和思辨能力。在教学大纲和课程标准指导下，本课的核心概念是“矛盾”，技能目标是提升学生的阅读分析和思辨能力。这一内容在单元中起到承上启下的作用，既是对前阶段寓言故事阅读技巧的巩固，又为后续哲学思考打下基础。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对寓言故事有一定的认识，能够初步理解故事中的道理。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂哲学概念时可能存在困难。学生可能对“矛盾”这一概念感到陌生，容易混淆矛盾与冲突的区别。此外，部分学生可能在阅读分析时缺乏深度，难以挖掘故事背后的深层含义。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过生动的教学活动和启发式提问，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学策略

针对以上分析，本课将采用以下教学策略：首先，通过多媒体展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步理解故事内容。其次，引导学生进行文本分析，通过提问和讨论，引导学生发现并理解故事中的矛盾现象。最后，结合生活实例，引导学生思考矛盾的概念及其在现实生活中的体现，提升学生的思辨能力和运用知识解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出《自相矛盾》的故事梗概和寓意。

列举并解释寓言故事中的主要人物和事件。

解释“矛盾”这一哲学概念的基本含义。

能力的目标：

通过阅读和分析，设计出故事情节的因果关系图。

解释寓言故事如何反映现实生活中的矛盾现象。

评价故事中的矛盾如何影响故事的发展和人物的行为。

情感态度与价值观的目标：

体会寓言故事中蕴含的智慧，激发学生对哲学思考的兴趣。

培养学生诚实守信、勇于反思的价值观。

通过故事中的矛盾，引导学生认识到自我认知和自我反省的重要性。

科学思维的目标：

发展学生的批判性思维，能够从不同角度分析矛盾现象。

培养学生逻辑推理能力，通过故事中的矛盾得出合理结论。

提升学生的辩证思维能力，能够理解矛盾双方的对立统一关系。

科学评价的目标：

评价学生在寓言故事阅读中的理解深度和思维广度。

评价学生在分析矛盾现象时的逻辑性和准确性。

评价学生在表达个人观点时的清晰度和说服力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《自相矛盾》寓言故事中的矛盾概念，并通过分析故事情节，学会运用矛盾原理分析现实问题。教学难点在于帮助学生克服对哲学概念“矛盾”的抽象理解，通过具体故事情境，引导学生进行思辨和批判性思考，提升学生的逻辑推理和辩证思维能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事卡片、寓言故事相关图片、讨论引导问题以及学生评价表等。学生需要预习教材内容，并准备好笔记本和笔。此外，教师将设计一个互动式教学环境，包括小组合作区域和黑板板书的设计框架，以便于学生分组讨论和展示学习成果。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段寓言故事的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它有什么特点？”

3.引导学生回顾已学过的寓言故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的故事类型。

2.回答教师提出的问题，分享对寓言故事的理解。

3.回忆并分享已学过的寓言故事。

新授（30分钟）

任务一：故事梗概与人物分析（10分钟）

教师活动：

1.介绍《自相矛盾》的故事背景和梗概。

2.引导学生分析故事中的主要人物，如楚人、卖矛者、买盾者等。

3.提问：“故事中的人物分别有什么特点？”

4.分享故事中的矛盾现象，如楚人自相矛盾的行为。

学生活动：

1.听取教师介绍故事梗概，了解故事背景。

2.分析故事中的人物，分享各自的特点。

3.思考故事中的矛盾现象，并尝试解释其原因。

任务二：矛盾现象的挖掘与理解（10分钟）

教师活动：

1.引导学生从故事中挖掘矛盾现象，如楚人自相矛盾的行为。

2.提问：“矛盾现象在故事中起到了什么作用？”

3.解释矛盾现象的哲学含义，如“矛盾是事物发展的动力”。

4.分享矛盾现象在现实生活中的例子。

学生活动：

1.挖掘故事中的矛盾现象，并尝试解释其原因。

2.思考矛盾现象在故事中的作用。

3.分享矛盾现象在现实生活中的例子，并解释其与故事中的矛盾现象的关联。

任务三：矛盾现象的辩证分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生从辩证的角度分析矛盾现象，如矛盾双方