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高中数学统计系统抽样北师大版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中数学统计系统抽样内容，旨在帮助学生在2025—2026学年掌握统计系统抽样的基本概念、方法和应用。根据北师大版必修教学大纲和课程标准，本课内容是统计部分的核心内容之一，与之前学习的概率、描述性统计等内容紧密相连，为后续学习概率分布、假设检验等知识奠定基础。

二、学情分析

高中学生对统计概念和方法的掌握程度参差不齐，部分学生可能对概率、随机变量等概念理解不够深入，生活经验有限，难以将理论知识与实际问题相结合。此外，学生在系统抽样过程中可能存在易错点，如抽样框的选择、抽样比例的确定等。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解系统抽样的概念和原理；2.掌握系统抽样的步骤和方法；3.能够运用系统抽样解决实际问题。教学策略包括：1.通过实例讲解，帮助学生理解系统抽样的基本概念；2.引导学生参与课堂活动，提高学生的动手操作能力；3.结合实际生活，培养学生的应用意识。通过以上教学策略，帮助学生达到教学目标，提高数学素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出系统抽样的定义和特点。

列举系统抽样的步骤和注意事项。

解释系统抽样在统计学中的意义和应用。

2.能力目标

设计一个简单的系统抽样方案。

应用系统抽样方法解决实际问题。

评价不同抽样方法的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对统计学学习的兴趣和积极性。

树立严谨的科学态度和求实的精神。

强化学生的社会责任感和公民意识。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

培养学生的问题解决能力和创新精神。

提升学生的批判性思维和数据分析能力。

5.科学评价目标

学会使用统计软件进行系统抽样分析。

能够根据抽样结果进行合理的推断和解释。

达到能够运用统计学知识进行科学评价的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于理解系统抽样的概念和步骤，难点在于正确设计抽样方案并解决实际问题。难点产生的原因在于系统抽样涉及抽象的数学概念和实际操作的结合，学生可能对抽样框的选择和抽样比例的确定感到困惑。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的实验器材和音频视频资料。学生方面，应预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以优化教学环境。教学资源包括但不限于教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标，以确保教学内容的针对性和有效性。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动一：情景导入

教师展示一组图片，包括市场调查、民意测验等场景，引导学生思考这些场景中可能使用的抽样方法。

提问：同学们在生活中遇到过需要进行抽样调查的情况吗？你们认为哪些方法可能被使用？

活动二：问题提出

教师提出问题：“在众多的抽样方法中，系统抽样有哪些特点和优势？”

学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题——系统抽样。

2.新授

（预计时间：15分钟）

活动一：概念讲解

教师讲解系统抽样的定义、原理和步骤，结合具体案例，如人口普查中的抽样。

使用多媒体课件展示系统抽样的基本概念和符号。

活动二：步骤演示

教师演示系统抽样的具体操作步骤，包括确定抽样框、确定抽样间隔、随机选择起始点等。

学生跟随教师操作，理解每个步骤的意义。

活动三：案例分析

教师展示一个实际案例，分析如何设计系统抽样方案。

学生分组讨论，提出自己的设计方案，并进行小组展示。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

活动一：练习题

教师发放练习题，包括选择题、填空题和计算题，帮助学生巩固系统抽样的概念和步骤。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

活动二：小组讨论

教师提出问题：“如何评估系统抽样的效果？”

学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并点评。

4.小结

（预计时间：5分钟）

活动一：知识梳理

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括系统抽样的定义、步骤和注意事项。

学生总结关键知识点，教师补充和完善。

活动二：反馈与评价

教师询问学生对本节课的理解程度，收集反馈意见。

学生提出疑问，教师解答并点评学生的表现。

5.作业

（预计时间：5分钟）

活动一：布置作业

教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题和设计一个小型的系统抽样方案。

学生记录作业内容，明确完成时间。

活动二：作业要求

教师强调作业要求，如作业格式、提交时间等。

学生提问，教师解答。

教学反思

本节课通过情景导入、概念讲解、案例分析、练习巩固等环节，帮助学生理解和掌握系统抽样的