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部编六上语文只有一个地球公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《只有一个地球》部编六上语文公开课教案，紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的环保意识和责任感。本课内容位于单元“人与自然”之中，与前后知识紧密关联，如自然与人类生活的关系、环境保护的重要性等。核心概念是地球的珍贵性，技能包括阅读理解、信息提取和情感态度价值观的培养。

2.学情分析

针对部编六年级上学期学生的认知特点，学生具备一定的阅读理解能力和生活经验，但可能对环境保护的具体措施和全球性问题理解不够深入。学生兴趣广泛，但部分学生可能对环保话题兴趣不高。易错点在于对文章主题的把握，混淆点可能在于对环保措施与日常生活实践的结合。

3.教学策略

以学生为中心，设计互动式教学，激发学生兴趣。通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解地球的珍贵性。结合生活实际，引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。同时，注重情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的环保观念。

二、教学目标

知识目标

说出：地球的基本特征及其在宇宙中的位置。

列举：地球面临的主要环境问题。

解释：可持续发展的概念及其重要性。

能力目标

分析：从文章中提取关键信息，理解作者的观点。

讨论：在小组中讨论如何解决地球面临的环境问题。

设计：提出一个可行的环保行动计划。

情感态度与价值观目标

树立：对地球的珍惜和保护意识。

认同：认识到个人行为对环境的影响。

实践：愿意采取行动参与环保活动。

科学思维目标

批判性思考：对文章中的观点提出质疑，进行辩证分析。

逻辑推理：从事实出发，得出合理的结论。

创造性思维：提出创新性的环保解决方案。

科学评价目标

评价：评估环保计划的实际可行性。

反思：对自己的环保行为进行反思和改进。

自我评价：根据表现自我评价，设定个人环保目标。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对地球环境保护的意识和责任感，通过阅读理解文章，提取关键信息，理解作者观点。教学难点在于引导学生将环保理念与日常生活实践相结合，设计出切实可行的环保行动计划，并在此过程中培养学生的创新思维和解决问题的能力。难点之所以存在，是因为学生可能对环保措施的实际操作和长期影响理解不足，需要通过具体案例和互动讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、环保主题的图表和模型、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集环保案例。教学环境方面，将座位安排为小组合作模式，黑板板书设计清晰框架。准备充分，确保教学活动顺利进行，提升教学效果。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

环节描述：

1.教师播放一段关于地球环境的视频，引导学生关注地球面临的环保问题。

2.提问：同学们，你们知道地球正在面临哪些环境问题吗？这些问题对我们的生活有什么影响？

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《只有一个地球》。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：阅读理解，提取关键信息

活动方案：

1.教师分发教材，学生阅读《只有一个地球》一文。

2.学生完成阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题。

3.教师讲解答案，并引导学生总结文章的主要观点。

预期行为：

学生能够阅读并理解文章内容。

学生能够提取文章中的关键信息。

学生能够总结文章的主要观点。

任务二：小组讨论，分析环保问题

活动方案：

1.将学生分成小组，每组讨论地球面临的主要环保问题。

2.小组成员分享自己的观点，并尝试分析问题的原因和解决方法。

3.教师巡回指导，帮助学生深入思考。

预期行为：

学生能够积极参与小组讨论。

学生能够分析环保问题的原因和解决方法。

学生能够提出自己的观点和解决方案。

任务三：角色扮演，模拟环保行动

活动方案：

1.学生分组，每组选择一个环保主题，如节约用水、减少塑料使用等。

2.学生模拟在现实生活中实施环保行动，如制作宣传海报、进行环保演讲等。

3.教师评选出最佳环保行动方案，并给予奖励。

预期行为：

学生能够选择环保主题，并制定相应的行动方案。

学生能够通过角色扮演，体验环保行动的过程。

学生能够展示自己的环保行动方案，并接受评价。

任务四：案例分析，学习环保经验

活动方案：

1.教师展示一个成功的环保案例，如某城市通过垃圾分类减少垃圾量。

2.学生分析案例的成功因素，并讨论如何在自己的生活中应用这些经验。

3.教师总结案例中的关键点，并引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。

预期行为：

学生能够分析环保案例的成功因素。

学生能够讨论如何将环保经验应用于自己的生活。

学生能够思考如何将环保理念融入日常生活。

任务五：撰写环保倡议书，倡导环保行动

活动方案：

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