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高校课程教材开发与管理方案

一、引言

教材作为高校教学内容和教学方法的重要载体，是保障教学质量、实现人才培养目标的关键要素。在高等教育内涵式发展的背景下，深化教材建设改革，构建科学、系统、高质量的课程教材体系，对于提升人才培养质量、推动学科专业发展、服务国家战略需求具有至关重要的意义。本方案旨在规范和加强我校课程教材的开发、选用、管理与建设工作，明确各环节的职责与要求，确保教材建设的有序推进和可持续发展。

二、教材开发原则

教材开发应坚持以立德树人为根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为核心，遵循教育教学规律、学科发展规律和学生认知规律，具体应把握以下原则：

1.育人为本，德育为先：将思想政治教育融入教材建设全过程，弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2.立足需求，服务培养：紧密围绕学校人才培养目标和专业人才培养方案，满足课程教学大纲要求，适应学生知识、能力、素质协调发展的需要。

3.与时俱进，内容前沿：反映学科领域最新研究成果、发展动态和行业产业进展，及时吸收新知识、新技术、新工艺、新方法，体现教材的时代性和先进性。

4.科学严谨，特色鲜明：确保教材内容的科学性、准确性和系统性，概念清晰，逻辑严密。同时，结合学校办学定位、学科优势和区域特色，打造具有本校特点和影响力的优质教材。

5.质量至上，持续改进：建立健全教材质量保障体系，严把编写、评审、试用等各个环节，鼓励教材在使用过程中不断修订完善，提升教材质量。

三、教材开发流程

教材开发是一项系统工程，需规范流程，有序推进。

1.需求调研与规划：

*各教学单位根据学科专业发展规划、人才培养方案修订以及课程建设需要，组织开展教材需求调研，分析现有教材的不足与需求缺口。

*结合调研结果，制定本单位教材建设规划，明确教材开发的重点方向、品种、负责人及时限，并报学校教材管理部门备案。学校层面根据整体发展需要，可设立校级重点教材建设项目。

2.编写团队组建：

*教材主编应具备较高的学术水平、丰富的教学经验、良好的文字表达能力和较强的组织协调能力，一般应具有高级职称。

*编写团队成员应结构合理，具有相关学科背景和教学实践经验，能够分工协作，共同完成编写任务。

3.大纲制定与内容编写：

*编写团队在深入研究课程教学大纲和相关文献资料的基础上，集体研讨确定教材编写大纲，明确教材的结构、章节安排、核心知识点、重点难点以及特色创新之处。

*按照编写大纲进行分工撰写，主编负责全书的统稿和审定，确保内容的系统性、连贯性和一致性。编写过程中应注重理论联系实际，融入案例分析、问题探讨等互动性内容。

4.评审与修订：

*初稿完成后，教学单位应组织同行专家、资深教师对教材进行初审，重点审查内容的科学性、准确性、先进性、适用性以及编写质量。

*通过评审的教材，方可进入试用或出版环节。

5.试用与反馈：

*新编或修订幅度较大的教材，正式出版或推广前应安排一定范围、一定时间的教学试用。

*试用过程中，收集师生反馈意见，了解教材的使用效果和存在问题，为进一步修订提供依据。

6.正式出版/推广与修订：

*通过试用并达到出版标准的教材，可联系出版社正式出版。学校鼓励优秀教材申报各级各类优秀教材评选。

*教材投入使用后，主编及编写团队应持续关注学科发展和教学需求变化，定期对教材进行修订更新，一般每3-5年修订一次，确保教材的时效性和生命力。

四、教材形式与内容创新

鼓励教材在形式和内容上进行积极探索与创新，以适应新时代教育教学改革和学生个性化学习需求。

1.内容创新：融入学科前沿成果、行业产业最新发展动态、国家战略需求相关内容；加强跨学科知识融合；注重培养学生批判性思维、创新能力和实践技能。

2.形式创新：积极开发建设纸质教材与数字资源相结合的立体化教材，如配套电子教案、课件、微课、在线习题、案例库、拓展阅读材料等，构建线上线下一体化的教学资源体系。

3.呈现方式创新：采用更加生动活泼、图文并茂的版式设计，增强教材的可读性和吸引力；针对不同类型课程特点，开发案例式、项目式、问题导向式等特色教材。

五、教材选用与管理

规范教材选用行为，加强教材全过程管理，是保证教学秩序和教学质量的重要环节。

1.教材选用原则：

*择优性原则：优先选用国家规划教材、获奖优秀教材、精品教材以及反映学科前沿、具有鲜明特色的高水平教材。

*适用性原则：选用的教材应符合课程教学大纲要求，与学生的知识结构和认知水平相适应。

*严肃性原则：教材选用应坚持正确的政治方向和价值导向，杜绝选用内容陈旧、质量低劣或存在错误导向的教材。

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