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浅谈幼儿园折纸活动的开展

摘要:纸,是中国四大发明之一。现在世界上纸的种类和使用范围非常广泛。《纲要》中指出:“最自然发生的、身边常见的、熟悉过的、生活环境中熟悉的一些事物都是对幼儿而言最应该感兴趣了解的,对这些事物的探究能激发幼儿喜欢探究的热情。”在幼儿园中我们就会接触到各种各样的纸,卡纸、包装盒、餐巾纸等等,各种类型的纸都围绕着我们的日常生活。它既是我们生活的必需品,也是幼儿游戏的必备材料。活动方案实施活动中的我们仍将特别注意到小中班幼儿的发展认知和年龄特点规律,以探索激发引导幼儿参与学习自己感兴趣项目技能,鼓励幼儿充分运用最直接实际的环境感知、实际游戏活动实践操作、亲身体验,去拓展自我参与探索实践学习活动空间,提升其基本认知及动手的能力和基本知识经验的了解,促进培养引导幼儿从小就在参与丰富在生动多彩又好玩有趣的各种趣味折纸活动活动过程中逐渐成长获得身心更多方面和谐发展。让幼儿通过和纸之间所展开的趣味互动,开动幼儿创造性丰富的思维想象和思维,发展培养幼儿的独特敏锐的创新思维想象力、观察力和创造力。

关键词:折纸、幼儿教育、运用

一、开展折纸活动的意义

通过这一学期,我发现班级中的小朋友对于绘画活动相对来说比较积极,在进行折纸手工活动是小朋友的积极性没有那么高,同时动手能力也不是特别的好。折纸是一项充满趣味性的手工活动。一张张薄薄的纸在通过不断的翻、折之后可以变成池塘里一条游来游去的小鱼、田野里一直蹦蹦跳跳的兔子、马路上来来往往行驶的车辆等等,它可以变成生活中的任何一样东西。这是一个幼儿充满想象力、创造力的折纸活动，在过程中,它既能丰富充实了一个幼儿快乐的家庭生活、获得小小的成功经验和自我满足,又大大提高了幼儿手、眼的协调发展,通过学习折纸既可以充分促进一个幼儿完善的大脑手部小肌肉群功能的全面发育、手指手腕功能的有效配合协调以及整个手、眼、脑运动的完美协调,同时折纸又很能进一步发展这个幼儿丰富的艺术想象力、创造力、记忆力和发散思维能力。

二、采用多种方式激发幼儿的折纸兴趣

作为的学前教师的我们，绝对不能再用以前那种传统的教育教学和思维模式，要结合幼儿所根据的社会各个时期年龄特点,采有了多种的游戏活动形式并进行了折纸教学。

用如猜随语等的游戏活动的方法以吸引幼儿。

“兴趣是在最好的老师”,所以抓住幼儿学习的兴趣,就可以根好的吸引幼儿。如折“小青蛙”的时候,可以让幼儿欣赏一段“小青蛙”的叫声,启发幼儿用耳朵去分辨是什么动物在叫,从侧面引出话题：折“小兔”时,教师说谜语:“红眼睛,白皮袄,长耳朵,短尾巴,爱吃萝卜爱吃草。走起路来蹦蹦跳”,在组织幼儿猜出谜语的同时又进一步加深了幼儿对“兔子”形体特征的理解。

通过折纸欣赏展示活动,激发出幼儿从小对动手折纸活动的兴趣

通过老师科学的教育引导作用下,引导每位幼儿通过运用各类感官知识对折纸欣赏材料内容进行全方位感知、体验、分析、判断,从而全面获得一种美的心理享受。让所有幼儿一起欣赏国内外折纸大师创作的各类经典折纸作品,感受到折纸造型形式的新颖生动,色彩构成的绚丽美感、领略各种折纸艺术技法的神奇风采,进一步激发培养每个幼儿们对折纸创作的极大兴趣,激发动手折纸创作活动的欲望，激发幼儿感受大美、表现小美的积极情绪；丰富他们的视觉审美艺术经验,让之亲身体验自由地表达自我和艺术创造生活的种种快乐。

选择幼儿感兴趣的折纸内容

从符合幼儿本身的真实生活学习经验背景和共同兴趣基础出发,选择最能够迅速激发培养幼儿兴趣,促使启发幼儿主动展开创造性联想行为的游戏题材,让每位幼儿始终在轻松积极欢快的快乐情绪状态中自主参加益智活动。如幼儿对小猫,小狗感兴趣,那就先从动物折纸来开展活动。

多彩的环境创设

“营造良好的艺术范围,让幼儿接触并感受艺术的美,从而激发其学习兴趣,并指导其参与到艺术活动中。”可以用来将这些折纸作品用于布置教室、走廊等,不仅仅把折纸局限于美工区,阅读区也可以,比如在绘本《走开,大黑兔!》书中,可以直接利用适合幼儿学习的兔子折纸参与融入到动画故事及表演过程中,利用视觉感官冲击来诱发培养幼儿的学习兔子折纸技能的内在兴趣,增加兔子折纸活动形式与幼儿互动的互动性。

三、折纸在幼儿园教学下的实施运用

给幼儿创造宽松、适宜的折纸环境(1)物质环境

环境是一个幼儿成长的“第三位老师”,会逐渐在潜移默化过程中影响每个幼儿个性的发展。我们提倡要充分合理科学的规划，利用各种室的内外的环境,为幼儿创设开放自

由的、多样丰富的，适合折纸展示和艺术欣赏活动的室内活动展示空间。同时还要提供多种丰富新颖的活动材料,折纸工具也还可以直接与玩具折纸、黏贴、添织画板相结合,鼓励幼儿大胆表现,让幼儿根据自我需求自由选择材料。

(2)精神环境

首先是教师们要懂得放松自己,不随便给幼儿施加了各种教育压力,这不是要让那些老师以后什么方